Peran Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i4.9093Keywords:
Peran Guru, Pengelolaan Pembelajaran, Motivasi Belajar, MatematikaAbstract
Seiring dengan pergeseran waktu, implementasi pembelajaran beralih dari yang berpusat pada guru (teacher centric) menjadi berpusat pada siswa. Permasalahan yang terjadi pengetahuan matematika dinilai sulit dipahami karena sifatnya yang abstrak. Hal ini menyebabkan rendahnya motivasi belajar siswa pada pelajaran matematika Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam mengelola pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jenis penelitian menggunakan kajian literatur sistematis (Systematic Literature Review / SLR). Hasil penelitian menunjukkan guru tidak hanya berfungsi sebagai penyampai materi pembelajaran, tetapi juga sebagai pengelola kelas, motivator, fasilitator, mediator, evaluator, dan teladan bagi peserta didik. Berbagai peran tersebut saling berkaitan dalam menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan mampu membangkitkan motivasi belajar siswa. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan guru memiliki peran yang sangat strategis dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar melalui pengelolaan kelas yang efektif, penggunaan metode dan media pembelajaran yang menarik, pemberian motivasi dan penguatan positif, pelaksanaan evaluasi yang berkelanjutan, serta pengembangan kompetensi profesional.
References
Aini, A., & Hadi, A. (2023). The Role of Teachers in Classroom Management on Elementary School Student Learning Outcomes. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin, 2(2), 208–224. https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v2i2.104.
Anggraini, S., & Sukartono, S. (2022). Upaya Guru dalam meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5287–5294. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3071.
Attakhidijah, S., & Muhroji. (2022). The Effect of Discipline and Learning Motivation on Student Learning Outcomes in Elementary Schools. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(3), 494–500. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i3.49806.
Fitriana, A. N., Aisah, M. N., Rianto, E. I., & Widakdo, R. (2024). Optimalisasi Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Motivasi dan Kedisiplinan Siswa. JURNAL MADINASIKA Manajemen Pendidikan Dan Keguruan, 5(2), 97–105. https://doi.org/10.31949/madinasika.v5i2.8267.
Ghaleb, B. D. S. (2024). Effect of Exam-Focused and Teacher-Centered Education Systems on Students’ Cognitive and Psychological Competencies. International Journal of Multidisciplinary Approach Research and Science, 2(2), 611–631. https://doi.org/10.59653/ijmars.v2i02.648.
Habbah, E. S., Husna, E., Yantoro, & Setiyadi, B. (2023). Strategi Guru Dalam Pengelolaan Kelas Yang Efektif Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. HOLISTIKA: Jurnal Ilmiah PGSD, 7(1), 19–26. https://doi.org/10.24853/holistika.7.1.18-26.
Hanaris, F. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi Dan Pendekatan Yang Efektif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.9.
Humaysah, H., & Sholihat, N. (2024). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Journal of Education Informatic Technology and Science, 6(2), 111–120. https://doi.org/10.37859/jeits.v6i2.6531.
Huzni, M., Saputra, H. H., & Zain, M. I. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SD Negeri 1 Lajut Kecamatan Praya Tengah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 1973–1980. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1085.
Kasmiatun, K., Metalin, A., & Muhimmah, H. A. (2025). The Role of Transformational Leadership in Improving Teacher Performance in the Implementation of Character-Based Learning in Elementary Schools: Systematic Literature Review. Journal of the American Institute, 2(6), 768–772. https://doi.org/10.71364/cwda2205
Lomba-Portela, L., Domínguez-Lloria, S., & Pino-Juste, M. R. (2022). Resistances to Educational Change: Teachers’ Perceptions. Education Sciences, 12(5), 1–12. https://doi.org/10.3390/educsci12050359
Nada Irfani, R. (2022). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pasca Pandemi Covid-19. JISPE Journal of Islamic Primary Education, 3(1), 47–54. https://doi.org/10.51875/jispe.v3i1.46.
Perdana, I. P. A., & Valentina, T. D. (2022). Faktor-faktor yang memengaruhi motivasi belajar siswa sekolah dasar: Literature review. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(12), 16897–16916. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v7i12.10417.
Priani, D., & Ismiyati, I. (2020). Pengaruh Kompetensi Guru, Fasilitas Belajar, dan Lingkungan Keluarga Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Economic Education Analysis Journal, 9(2), 379–390. https://doi.org/10.15294/eeaj.v9i2.31621.
Ramadhani, D. A., & Muhroji, M. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4855–4861. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2960.
Safitri, R., Andriana, E., & Rokmanah, S. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 2012–2022. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2109.
Safitri, V., & Dafit, F. (2021). Peran Guru dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Melalui Gerakan Literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1356–1364. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.938
Salsabila, S., Gumilar, A., & Puspita, D. R. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(4), 874–885. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1682.
Sunaryati, T., Sudharsono, M., & Alpian, Y. (2023). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar. JANACITTA, 6(2), 85–93. https://doi.org/10.35473/jnctt.v6i2.2575.
Tune Sumar, W. (2020). Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jambura Journal of Educational Management, 1(1), 49–59. https://doi.org/10.37411/jjem.v1i1.105.
Wicaksono, A. G., Sunarno, W., Saputro, S., & Prayitno, B. A. (2024). A Systematic Literature Review of Research Trends on Critical Thinking Skills. SHS Web of Conferences, 182, 01002. https://doi.org/10.1051/shsconf/202418201002
Yılmaz, S. S., Yıldırım, A., & İlhan, N. (2022). Effects of the Context-Based Learning Approach on the Teaching of Chemical Changes Unit. Journal of Turkish Science Education, 19(1), 218–236. https://doi.org/10.36681/tused.2022.119
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ni Luh Putu Indriyani, Ni Luh Gede Erni Sulindawati, Basilius Redan Werang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
