Pengembangan E-Module Interaktif Berbasis Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Penalaran Kritis Matematika Siswa Kelas V SD

Authors

  • I Ketut Darjika Astu Universitas Pendidikan Ganesha, Bali, Indonesia
  • Ketut Agustini Universitas Pendidikan Ganesha, Bali, Indonesia
  • I Gde Wawan Sudatha Universitas Pendidikan Ganesha, Bali, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i4.8364

Keywords:

E-Module, Pembelajaran Berbasis Masalah, Penalaran Kritis Matematika, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian yang berjudul Pengembangan E-Module Interaktif Berbasis Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Penalaran Kritis Matematika Siswa Kelas V SD ini bertujuan untuk mengembangkan E-Module interaktif serta menguji validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya. Objek penelitian adalah 27 siswa kelas V SDN 1 Dajan Peken, Tabanan, Bali. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket pengalaman pengguna, angket respon guru, serta tes awal dan tes akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-Module yang dikembangkan dinyatakan valid berdasarkan penilaian ahli, dengan reliabilitas instrumen sebesar 0,848 yang termasuk kategori sangat tinggi. E-Module juga sangat praktis digunakan, ditunjukkan oleh hasil pengalaman pengguna kategori sangat baik serta respons guru dengan skor rata-rata 3,80 kategori sangat baik. Selain itu, E-Module terbukti efektif meningkatkan penalaran kritis matematika siswa yang ditunjukkan oleh perbedaan signifikan antara nilai awal dan akhir, nilai N-Gain sebesar 0,7129 kategori tinggi, serta effect size sebesar 3,10 kategori sangat besar. Dengan demikian, E-Module layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.

References

AECT. (2020). AECT definition for Educational Technology. Retrieved September 7, 2025, from https://aect.org/aect-definition

Anwar, H. (2022). Generasi Alpha dan implikasinya terhadap layanan BK di sekolah dasar. Taujih: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 5(2), 59–68. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/Taujih/article/download/16093/7621

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer. https://books.google.co.id/books?id=mHSwJPE099EC

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University of Illinois.

Ernia, N., & Mahmudah, W. (2023). Pengembangan E-Module berbasis Problem-Based Learning untuk melatih literasi numerasi siswa. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 61–70. https://doi.org/10.30872/primatika.v12i1.1612

Fadjarajani, S. (2024). Problem Based Learning. Dalam Riska, F. M., dkk. (Ed.), Strategi Pembelajaran 5.0. PT MAFY Media Literasi Indonesia. Retrieved from https://www.academia.edu/121145311/STRATEGI_PEMBELAJARAN_5_0

Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Retrieved from http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf

Hedges, L. V., & Olkin, I. (1985). Statistical Methods for Meta-Analysis. Orlando, FL: Academic Press.

Jumhur, A. A., Avianti, R. A., Nurfitri, P. E., & Mahir, I. (2024). Implementation of Problem-Based Learning to improve critical thinking ability of vocational students in Jakarta. European Journal of Education and Pedagogy, 5(5), 1–10. https://doi.org/10.24018/ejedu.2024.5.5.860

Kementerian Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional. Diakses dari https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/43920/uu-no-20-tahun-2003

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kurikulum Merdeka: Transformasi pembelajaran untuk masa depan Indonesia. Jakarta: Kemendikbudristek. Diakses dari https://kurikulum.kemdikbud.go.id

Mayer, R. E. (2002). Multimedia learning. In B. H. Ross (Ed.), The psychology of learning and motivation (Vol. 41, pp. 85–139). Academic Press. https://doi.org/10.1016/S0079-7421(02)80005-6

McCrindle, M., & Fell, J. (2021). Generation Alpha: Understanding our children and helping them thrive. Sydney: Hachette Australia.

https://www.mccrindle.com.au/generation-alpha-book

Melyastiti, N. M. (2023). Pengembangan E-Module matematika berbasis problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(1), 82–92. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i1.54381

Moreno, R., & Mayer, R. E. (2019). Multimedia learning. In L. Corno & E. M. Anderman (Eds.), Handbook of educational psychology (3rd ed., pp. 547–559). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315688244

OECD. (2023a). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/03d9f0cf-en

OECD. (2023b). PISA 2022 database. OECD Publishing. https://www.oecd.org/pisa/data/2022database/

Parwati, N. N., & Sudarma, I. K. (2022). Technopreneur Teknologi Pendidikan Berbasis THK. Tasikmalaya: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia (PRCI).

Paas, F., & van Merriënboer, J. J. G. (2020). Cognitive-Load Theory: Methods to manage working memory load in the learning of complex tasks. Educational Psychologist, 55(2), 84–97. https://doi.org/10.1080/00461520.2019.1691823

Pratiwi, I. (2022). Keterampilan 4C dalam menghadapi tantangan era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 55–64.

https://doi.org/10.23887/jpdi.v7i2.39457

Santyasa, I. W., Parwati, N. N., & Astawan, I. G. (2020). The effect of Problem-Based Learning and learning styles on students’ critical thinking and problem-solving skills. International Journal of Instruction, 13(3), 43–60. https://doi.org/10.29333/iji.2020.1334a

Sweller, J. (1988). Cognitive Load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285. https://doi.org/10.1016/0364-0213(88)90023-7

UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. Paris: UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707

Widayanti, F. D., Rahayuningsih, S. ., Yuliana, F. ., & Christian, S. . (2025). ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V MI. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 580–590. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5145

Downloads

Published

2026-06-07

How to Cite

Darjika Astu, I. K., Agustini, K., & Wawan Sudatha, I. G. (2026). Pengembangan E-Module Interaktif Berbasis Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Penalaran Kritis Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 7(4), 2882–2888. https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i4.8364

Issue

Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni- Juli 2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 I Ketut Darjika Astu, Ketut Agustini, I Gde Wawan Sudatha

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).