PENGARUH KOMUNIKASI GURU, LINGKUNGAN SEKOLAH DAN BUDAYA SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA SMA NEGERI 14 KABUPATEN MUARO JAMBI
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i1.582Keywords:
Komunikasi Guru, Lingkungan Sekolah, Budaya Sekolah, dan Hasil Belajar.Abstract
Peningkatan mutu pendidikan merupakan sasaran pembangunan di bidang pendidikan Nasional dan merupakan bagian integral dalam upaya peningkatan kualitas manusia Indonesia secara menyeluruh. Tujuan Penelitian: 1)Untuk menganalisis pengaruh komunikasi guru terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi siswa secara parsial; 2)Untuk menganalisis pengaruh lingkungan sekolah terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi siswa secara parsial; 3)Untuk menganalisis pengaruh budaya sekolah terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi siswa secara parsial; dan 4)Untuk menganalisis pengaruh komunikasi guru, lingkungan sekolah, dan budaya sekolah terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi siswa secara simultan. Teknis analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah persamaan regresi linear yang bantu menggunakan alat SPSS 21.0. for windows, yang dilanjutkan dengan melakukan uji hipotesis melalui uji t (parsial), dan uji F (simultan). Hasil penelitian ini menyimpulkan: 1) komunikasi guru memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap hasil belajar; 2) lingkungan sekolah memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap hasil belajar; 3) budaya sekolah memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap hasil belajar; dan 4) komunikasi guru,lingkungan sekolah, dan budaya sekolah secara simultan memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap hasil belajar. Hal ini menjelaskan bahwa jika guru dan sekolah mampu mengimplementasikan komunikasi yang efektif, menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif, serta dapat membentuk budaya sekolah yang baik, maka secara bersama-sama akan mampu meningkatkan hasil belajar siswa disekolah.
References
Abdurrahman, M. (2009). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ahmadi, A. (2009). Psikologi Sosial. Jakarta : Rineka Cipta.
Anderson, L.W., & Krathwohl. (2010). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Anni, C.T. (2014). Psikologi Belajar. Semarang: Unnes Press.
Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Astuti, A.A. (2012). Hubungan Kemampuan Berkomunikasi Guru Dengan Motivasi Belajar Mata Pelajaran Matematika Pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Sokonandi, Umbulharjo, Yogyakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Tesis Universitas Negeri Yogyakarta.http://eprints.uny.ac.id/7665/
Balitbang. (2003). Pedoman Pengembangan Kultur Sekolah. Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Direktorat Pendidikan Dasar Menengah, Departemen Pendidikan Nasional.
Boyer, D.P. (2012). A Study of the Relationship between the Servant Leader Principal on School Culture and Student Achievement in the Lower Kuskokwim School District. DissertationGrand Canyon University.
Bulris, Mark Ellsworth. (2009). A Meta-Analysis Of Research On The Mediated Effects Of Principal Leadership On Student Achievement: Examining The Effect Size Of School Culture On Student Achievement As An Indicator Of Teacher Effectiveness. Department of Educational Leadership.
Dalyono, M. (2011). Psikologi Pendidikan. Jakarta. Rineka Cipta
Darmastuti, R. (2009). Etika PR dan E-PR. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.
Deliowska, A.T., Dernowska, U., & Gruenert, S. (2017). How School Achievements Interplay with School Culture and Principal Behaviors : A comparative Study. International Journal of Psycho-Educational Sciences, Vol. 6, Issue (1).
DimyatidanMudjiono. (2009).BelajardanPembelajaran. Jakarta:RinekaCipta.
Djamarah, S.B. (2015). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ferdinand, A. (2013). Metode Penelitian Manajemen: Pedoman Penelitian Untuk Penulisan Skripsi, Tesis, dan Disertasi Ilmu Manajemen. Semarang: Undip.
Ghozali, I. (2013). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS Cetakan Pertama. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hamdu, G dan Agustina, L. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi belajar IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol. 12 No. 1.
Hasbullah. (2011). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers
Kariadinata, R., Juariah., Hidayat, R., dan Sugilar, H. (2019). Kemampuan Komunikasi dan Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil dan Motivasi Belajar Matematikan Siswa. Jurnal Analisa 5 (1).
Khairinal. (2016). Menyusun: Proposal, Skripsi, Tesis & Disertasi. Jambi: Salim Media Indonesia.
Kemendiknas.(2010). Budaya Sekolah. Jakarta.
Kemendiknas. (2010). Nilai-Nilai yang Dikembangkan dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa.
Komariah, A., dan Triatna, C. (2012). Visionary Leadership. Jakarta: Bumi Aksara.
Latief, A. (2014). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Pada Peserta Didik Di SMK Negeri Paku Kecamatan Binuang Kabupaten Polewali Mandar. Jurnal Pepatuzda, Vol. 7, No. 1.
Mardapi, D. (2003). Pedoman Umum Pengembangan Sistem Penilaian hasil Belajar Berbasis Kompetensi Siswa Sekolah lanjutan Tingkat Pertama (SLTP). Yogyakarta: Pascasarjana UNY.
Martina (2019) Pengaruh Lingkungan Sekolah Terahdap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 9 Tulung Selapan Kabupaten OKI. Jurnal PAI Raden Fatah, Vol. 1, No. 2.
Maslowsk, R. (2001). School Culture and School Performance. Ph.D. thesis Twente University Press
Meier,D. (2007). The Accelerated Learning. Bandung: PT Mizan Pustaka.
Melesse, S., dan Molla, S. (2018). The Contribution of School Culture to Student’s Acedemic Achievement: The Case of Secondary and Preparatory Schools of Assosa Zone, Benshangul Gumuz Regional State, Ethiopia. Research in Pedagogy, Vol. 8, No. 2.
Muflichah, I. (2016). Hubungan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Guru Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih di MIN Kabupaten Sleman. Jurnal Pendidikan Madrasah, Volume 1, Nomor 1.
Muhammad, A. (2010). Komunikasi Organisasi. 7th ed. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Pangalila, V.N. (2018). Pengaruh Komunikasi Guru Terhadap hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Administrasi Perkantoran di SMK Negeri 2 Tondano. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol. 3, No. 2.
Patonah, R. (2016). Pengaruh Budaya Sekolah Terhadap Motivasi Belajar dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Edukasi, Volume 4, Nomor 3.
Purwanto,M. Ngalim. (2017). PsikologiPendidikan. Bandung: PT. RemajaRosdakarya.
Riduwan dan Kuncoro E.A. (2013). Cara menggunakan dan memakai Path Analysis (Analisis Jalur). Bandung: Alfabeta.
Robbins, S.P., dan Judge, T.A. (2015). Perilaku Organisasi. Jakarta: Salemba Empat.
Rukmana, A., dan Suryana, A. (2010). Pengelolaan Kelas. Bandung. UPI PRESS.
Sabdulloh, U. (2010). Pedagogik Ilmu Mendidik. Bandung: Alfabeta.
Sabri, M.A. (2010). Pengantar Ilmu Pendidikan. Jakarta: UIN Jakarta Press.
Sagala,S.(2011).KemampuanProfesionalGurudanTenagaKependidikan. Bandung: Alfabeta.
Sahabuddin, C. (2015). Hubungan Komunikasi Belajar Mengajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri I Kabupaten Majene. Jurnal Pepatuzda, Vol. 10, No. 1.
Samuel, D (2014) Pengaruh Budaya Belajar, Strategi Pengajaran Dosen, dan Motivasi Belajar Terhadap hasil Belajar Matematika Pendidikan Ekonomi FKIP UKSW. Journal of Educational Social Studies (JESS), Vol. 3, No. 2.
Santrock, J.W. (2010). Psikologi Pendidikan. Edisi 5 Buku 2. Terjemahan: Harya Bhimasena. Jakarta: Salemba Humanika
Sardiman, A.M. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Slameto. (2015).BelajardanFaktor-FaktoryangMempengaruhinya.Jakarta:RinekaCipta.
Soelaeman, M.M. (2012). Ilmu Budaya Dasar. Jakarta: Refika Utama.
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N.S.(2009).Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdayakarya.
Sukmadinata, N.S.(2009). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Supardi. (2015). Penilaian Autentik: Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan Psikomotor (Konsep dan Aplikasi). Jakarta: Rawali Pers.
Syah, M. (2017). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Tillman, D., & Colomina, P.Q. (2004). Living Value: An Educational Program Educator Training Guide. Jakarta: PT. Gramedia.
Tu’u, Tulus. (2009). Peran dan Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo.
Uchjana, E.O. (2012). Ilmu, Teori, dan Filsafat Komunikasi. Bandung : PT. Citra Aditya Bakti
Walgito, Bimo. (2012). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Yayasan Penerbit Fakultas Psikologi Universitas Gajah Mada.
Wibowo. (2014). Perilaku Dalam Organisasi. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Zamroni. (2011). Pendidikan Demokrasi pada Masyarakat Multikultural. Yogyakarta: Gavin Kalam Utama.
Zuchdi, D. (2011). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Teori dan Praktik. Yogyakarta: UNY Press.
Ahmadi, A. (2009). Psikologi Sosial. Jakarta : Rineka Cipta.
Anderson, L.W., & Krathwohl. (2010). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Anni, C.T. (2014). Psikologi Belajar. Semarang: Unnes Press.
Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Astuti, A.A. (2012). Hubungan Kemampuan Berkomunikasi Guru Dengan Motivasi Belajar Mata Pelajaran Matematika Pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Sokonandi, Umbulharjo, Yogyakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Tesis Universitas Negeri Yogyakarta.http://eprints.uny.ac.id/7665/
Balitbang. (2003). Pedoman Pengembangan Kultur Sekolah. Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Direktorat Pendidikan Dasar Menengah, Departemen Pendidikan Nasional.
Boyer, D.P. (2012). A Study of the Relationship between the Servant Leader Principal on School Culture and Student Achievement in the Lower Kuskokwim School District. DissertationGrand Canyon University.
Bulris, Mark Ellsworth. (2009). A Meta-Analysis Of Research On The Mediated Effects Of Principal Leadership On Student Achievement: Examining The Effect Size Of School Culture On Student Achievement As An Indicator Of Teacher Effectiveness. Department of Educational Leadership.
Dalyono, M. (2011). Psikologi Pendidikan. Jakarta. Rineka Cipta
Darmastuti, R. (2009). Etika PR dan E-PR. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.
Deliowska, A.T., Dernowska, U., & Gruenert, S. (2017). How School Achievements Interplay with School Culture and Principal Behaviors : A comparative Study. International Journal of Psycho-Educational Sciences, Vol. 6, Issue (1).
DimyatidanMudjiono. (2009).BelajardanPembelajaran. Jakarta:RinekaCipta.
Djamarah, S.B. (2015). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ferdinand, A. (2013). Metode Penelitian Manajemen: Pedoman Penelitian Untuk Penulisan Skripsi, Tesis, dan Disertasi Ilmu Manajemen. Semarang: Undip.
Ghozali, I. (2013). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS Cetakan Pertama. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hamdu, G dan Agustina, L. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi belajar IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol. 12 No. 1.
Hasbullah. (2011). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers
Kariadinata, R., Juariah., Hidayat, R., dan Sugilar, H. (2019). Kemampuan Komunikasi dan Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil dan Motivasi Belajar Matematikan Siswa. Jurnal Analisa 5 (1).
Khairinal. (2016). Menyusun: Proposal, Skripsi, Tesis & Disertasi. Jambi: Salim Media Indonesia.
Kemendiknas.(2010). Budaya Sekolah. Jakarta.
Kemendiknas. (2010). Nilai-Nilai yang Dikembangkan dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa.
Komariah, A., dan Triatna, C. (2012). Visionary Leadership. Jakarta: Bumi Aksara.
Latief, A. (2014). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Pada Peserta Didik Di SMK Negeri Paku Kecamatan Binuang Kabupaten Polewali Mandar. Jurnal Pepatuzda, Vol. 7, No. 1.
Mardapi, D. (2003). Pedoman Umum Pengembangan Sistem Penilaian hasil Belajar Berbasis Kompetensi Siswa Sekolah lanjutan Tingkat Pertama (SLTP). Yogyakarta: Pascasarjana UNY.
Martina (2019) Pengaruh Lingkungan Sekolah Terahdap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 9 Tulung Selapan Kabupaten OKI. Jurnal PAI Raden Fatah, Vol. 1, No. 2.
Maslowsk, R. (2001). School Culture and School Performance. Ph.D. thesis Twente University Press
Meier,D. (2007). The Accelerated Learning. Bandung: PT Mizan Pustaka.
Melesse, S., dan Molla, S. (2018). The Contribution of School Culture to Student’s Acedemic Achievement: The Case of Secondary and Preparatory Schools of Assosa Zone, Benshangul Gumuz Regional State, Ethiopia. Research in Pedagogy, Vol. 8, No. 2.
Muflichah, I. (2016). Hubungan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Guru Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih di MIN Kabupaten Sleman. Jurnal Pendidikan Madrasah, Volume 1, Nomor 1.
Muhammad, A. (2010). Komunikasi Organisasi. 7th ed. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Pangalila, V.N. (2018). Pengaruh Komunikasi Guru Terhadap hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Administrasi Perkantoran di SMK Negeri 2 Tondano. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol. 3, No. 2.
Patonah, R. (2016). Pengaruh Budaya Sekolah Terhadap Motivasi Belajar dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Edukasi, Volume 4, Nomor 3.
Purwanto,M. Ngalim. (2017). PsikologiPendidikan. Bandung: PT. RemajaRosdakarya.
Riduwan dan Kuncoro E.A. (2013). Cara menggunakan dan memakai Path Analysis (Analisis Jalur). Bandung: Alfabeta.
Robbins, S.P., dan Judge, T.A. (2015). Perilaku Organisasi. Jakarta: Salemba Empat.
Rukmana, A., dan Suryana, A. (2010). Pengelolaan Kelas. Bandung. UPI PRESS.
Sabdulloh, U. (2010). Pedagogik Ilmu Mendidik. Bandung: Alfabeta.
Sabri, M.A. (2010). Pengantar Ilmu Pendidikan. Jakarta: UIN Jakarta Press.
Sagala,S.(2011).KemampuanProfesionalGurudanTenagaKependidikan. Bandung: Alfabeta.
Sahabuddin, C. (2015). Hubungan Komunikasi Belajar Mengajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri I Kabupaten Majene. Jurnal Pepatuzda, Vol. 10, No. 1.
Samuel, D (2014) Pengaruh Budaya Belajar, Strategi Pengajaran Dosen, dan Motivasi Belajar Terhadap hasil Belajar Matematika Pendidikan Ekonomi FKIP UKSW. Journal of Educational Social Studies (JESS), Vol. 3, No. 2.
Santrock, J.W. (2010). Psikologi Pendidikan. Edisi 5 Buku 2. Terjemahan: Harya Bhimasena. Jakarta: Salemba Humanika
Sardiman, A.M. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Slameto. (2015).BelajardanFaktor-FaktoryangMempengaruhinya.Jakarta:RinekaCipta.
Soelaeman, M.M. (2012). Ilmu Budaya Dasar. Jakarta: Refika Utama.
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N.S.(2009).Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdayakarya.
Sukmadinata, N.S.(2009). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Supardi. (2015). Penilaian Autentik: Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan Psikomotor (Konsep dan Aplikasi). Jakarta: Rawali Pers.
Syah, M. (2017). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Tillman, D., & Colomina, P.Q. (2004). Living Value: An Educational Program Educator Training Guide. Jakarta: PT. Gramedia.
Tu’u, Tulus. (2009). Peran dan Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo.
Uchjana, E.O. (2012). Ilmu, Teori, dan Filsafat Komunikasi. Bandung : PT. Citra Aditya Bakti
Walgito, Bimo. (2012). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Yayasan Penerbit Fakultas Psikologi Universitas Gajah Mada.
Wibowo. (2014). Perilaku Dalam Organisasi. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Zamroni. (2011). Pendidikan Demokrasi pada Masyarakat Multikultural. Yogyakarta: Gavin Kalam Utama.
Zuchdi, D. (2011). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Teori dan Praktik. Yogyakarta: UNY Press.
Downloads
Published
2021-07-04
How to Cite
Javentdo, I. ., Khairinal, K. ., & Rosmiati, R. . (2021). PENGARUH KOMUNIKASI GURU, LINGKUNGAN SEKOLAH DAN BUDAYA SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA SMA NEGERI 14 KABUPATEN MUARO JAMBI. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 2(1), 443–457. https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i1.582
Issue
Section
Articles
License
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
