Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif dalam Pembelajaran Kurikulum Mandiri untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa

Authors

  • Yulian Riechie Universitas Bina Bangsa Getsempena, Banda Aceh, Indonesia
  • Musdiani Universitas Bina Bangsa Getsempena, Banda Aceh, Indonesia
  • Siti Mayang Sari Universitas Bina Bangsa Getsempena, Banda Aceh, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i2.7847

Keywords:

Pembelajaran Kolaboratif, Kurikulum Mandiri, Pemahaman Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh pembelajaran berbasis Kurikulum Mandiri terhadap peningkatan kemampuan siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian pretest-posttest. Sampel penelitian ini adalah 30 siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis Kurikulum Mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model Pembelajaran Kolaboratif dalam Kurikulum Mandiri di SD Negeri 13 Meulaboh dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa. Pembelajaran kolaboratif secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan metode konvensional. Siswa yang belajar menggunakan model ini lebih aktif dalam berdiskusi, berbagi pemahaman, dan bekerja sama dalam menyelesaikan tugas, sehingga meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa yang signifikan setelah mengikuti pembelajaran berbasis Kurikulum Mandiri. Skor N-Gain yang diperoleh adalah 0,57, yang menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa yang moderat. Rata-rata skor posttest adalah 87, yang menunjukkan bahwa siswa telah mencapai kemampuan yang diharapkan. Hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan efisien. Model pembelajaran ini dapat menjadi strategi yang efektif dalam Kurikulum Mandiri untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Rekomendasi dari penelitian ini adalah perlunya pelatihan bagi guru dalam menerapkan Pembelajaran Kolaboratif secara optimal dan pengembangan bahan ajar yang mendukung penerapan model pembelajaran ini.

References

Akmaluddin, A., Mardhatillah, M., Rahmattullah, R., Sari, S. M., Siregar, M., & Ayu, A. F. K. (2022). Management of Violence on Children in the Education World to Improve the Quality of Schools. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 14(2), 447–454. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v14i2.3343

Akmaluddin, & Haqiqi, B. (2019). Kedisiplinan belajar siswa di sekolah dasar (sd ) negeri cot keu eung kabupaten aceh besar (studi K kasus). Jurnal of Education Science (JES), 5(2), 1–12. http://www.jurnal.uui.ac.id/index.php/jes/article/view/467/204

Athifah Muzharifah, Irfa Ma’alina, Puji Istianah, & Yusmandita Nafa Lutfiah. (2023). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah Walisongo Kranji 01 Kedungwuni. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(2), 161–184. https://doi.org/10.55606/concept.v2i2.306

Ayunda, V., Jannah, A. M., & Gusmaneli, G. (2024). Metode Pembelajaran yang Efektif dalam Pendidikan Dasar. Wathan: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(3), 259–273. https://doi.org/10.71153/wathan.v1i3.139

Bintoro, T., Musdiani, M., Mardhatillah, M., Sari, S. M., Akmaluddin, A., & Filina, N. Z. (2022). Pengembangan Buku Ajar Berbasis Saku Pembelajaran Membaca Permulaan Bagi Siswa Sd Negeri Lamreh Banda Aceh. Visipena, 13(1), 54–71. https://doi.org/10.46244/visipena.v13i1.2042

Collins, S. P., Storrow, A., Liu, D., Jenkins, C. A., Miller, K. F., Kampe, C., & Butler, J. (2021).. 167–186.

Diputera, A. M., Zulpan, & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini yang Meaningful, Mindful, dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 10(2), 108–120. https://doi.org/10.24114/jbrue.v10i2.65978

Gabriel, J. (2024). How Artificial Intelligence (AI) impacts inclusive education. Educational Research and Reviews, 19(6), 95–103. https://doi.org/10.5897/err2024.4404

Gesang Wahyudi, N., & Kata Kunci, A. (2024). Indonesian Research Journal on Education Integrasi Teknologi dalam Pendidikan: Tantangan dan Peluang Pembelajaran Digital di Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal on Education, 4, 444–451.

Guzm, T. O., & Gonz, J. (2020). Analysing knowledge building strategies in personal learning environments Valoración de estrategias de construcción del conocimiento en los entornos personales de aprendizaje. 11(2), 1–19.

Kadek, N., Sastra, N., Astawan, I. G., & Margunayasa, I. G. (2020). Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. 8(2), 294–302.

Kasmini, L., Mardhatillah, & Prayudi, S. (2024). The impact of a gender mainstreaming-based blended learning flipped classroom model on the solidarity values and problem-solving abilities of students. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies, 7(1), 226–239. https://doi.org/10.53894/ijirss.v7i1.2604

Khasanah, F. A., Turahmat, T., & Setiana, L. N. (2025). Implementasi Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) Berbasis CASEL dalam Meningkatkan Partisipasi Sosial Siswa pada Pembelajaran Cerita Pendek Kelas XI SMA. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 5(2), 1002–1011.

Lalo, K. (2018). Menciptakan Generasi Milenial Berkarakter dengan Pendidikan Karakter guna Menyongsong Era Globalisasi. Jurnal Ilmu Kepolisian, 12(2), 8. https://doi.org/10.35879/jik.v12i2.23

Munfiatik, S. (2023). Collaborative Learning sebagai Model Inovasi Pendidikan dalam Pembelajaran. SINOVA: Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial, 1(2), 83–94.

Napitupulu, C. A., Ananda, K., Praticia, R., Rahmadini, V. W., Timang, J. H., Kampus, K., Nyaho, T., & Raya, P. (2020). Pengertian Kolaboratif Dan Manfaat. Jurnal Pendidikan Dan Psikologi Pintar Harati, 16(2), 1–17.

Okmarisa, H., Darmana, A., & Suyanti, R. D. (2016). Implementasi Bahan Ajar Kimia Terintegrasi Nilai Spiritual Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berorientasi Kolaboratif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Kimia.

Pembelajaran, M., Pembelajaran, P., & Konstruktivisme, M. (2011). Model - Model Pembelajaran Model - Model Pembelajaran. 1997, 1–15.

Purwati, Z. D. (2020). Collaborative Learning Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Eprints.Uad.Ac.Id, 102.

Putri, R. F., & Putri, R. F. (2020). the Improvement of Kkni Based Learning Model Through Collaborative Learning in English for Job Hunting Subject. Exposure : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 9(2), 277–285. https://doi.org/10.26618/exposure.v9i2.4146

Respati, Y. A. (2019). Collaborative Learning Dalam Upaya Peningkatan Keaktifan Mahasiswa Pada Proses Pembelajaran. Efisiensi - Kajian Ilmu Administrasi, 15(2), 15–23. https://doi.org/10.21831/efisiensi.v15i2.24490

Rochim, A. F., & Nurhayati, O. D. (2023). Local Adaptive Curriculum Model (LACM) as An Alternative to Address Competency Gap Between Vocational School Graduates and Industry. 5328–5339. https://doi.org/10.46254/an12.20221073

Sari, S. M., Suyanti, R. D., Yus, A., Sinaga, B., & Bukit, N. (2022). Development Book Of Science Process Skills Through Problem Based Learning Models Improving Creative Thinking Ability. 6(8), 4662–4667.

Uma, E. R. A., Makaborang, Y., & Ndjoeroemana, Y. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX pada Konsep Perkembangbiakan Tumbuhan. Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang, 2(1), 9–16. https://doi.org/10.53889/jpig.v2i1.58

Wibowo, L. A., & Pardede, L. R. (2019). Peran Guru dalam Menggunakan Model Pembelajaran Collaborative Learning terhadap Keaktifan Siswa Dalam Belajar. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 5(1), 201–208.

Widyanto, I. P., & Wahyuni, E. T. (2020). Implementasi Perencanaan Pembelajaran. Satya Sastraharing, 04(02), 16–35.

Wisman, Y. (2020). Teori Belajar Kognitif Dan Implementasi Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11(1), 209–215. https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.88

Downloads

Published

2026-03-15

How to Cite

Riechie, Y., Musdiani, & Sari, S. M. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif dalam Pembelajaran Kurikulum Mandiri untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 7(2), 1732–1741. https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i2.7847

Issue

Vol. 7 No. 2 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Februari - Maret 2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Yulian Riechie, Musdiani, Siti Mayang Sari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).