PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI RUANGGURU DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH KOTA JAMBI

Main Article Content

Endah Pratiwi
Hary Soedarto Harjono
Bunga Ayu Wulandari

Abstract

Kondisi awal sebelum diadakan penelitian dimana proses belajar mengajar sering kali dihadapkan pada materi yang abstrak dan di luar pengalaman peserta didik sehari-hari. Hal ini menyebabkan materi menjadi sulit diajarkan oleh guru dan sulit dipahami peserta didik. Dan hal ini harus dicari solusinya. Salah satu alternatif untuk menggambarkan benda yang bersifat abstrak adalah menggunakan Alikasi Ruangguru, dimana sistem penyampaian pengajaran menyajikan materi video animasi dengan pengendalian komputer kepada siswa yang tidak hanya mendengar dan melihat video dan suara, tetapi juga memberikan respon yang aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Penggunaan aplikasi Ruang Guru dan motivasi terhadap hasil belajar Fisika siswa kelas X SMK Muhammadiyah Kota Jambi.Populasi dan sampel penelitian adalah siswa kelas X yang terdiri dari kompetensi keahlian Geologi Pertambangan dan Teknik Instalasi Tenaga Listrik, dengan siswa masing masing kompetensi keahlian berjumlah 30 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah rancangan pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Ruang Guru, angket motivasi belajar dan lembar test untuk mengukur hasil belajar. Analis data yang digunakan adalah analisis varian(ANAVA) dua jalur. Dari hasil penelitian menunjukkan temuan-temuan sebagai berikut: (1) Terdapat perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa dengan penggunaan Aplikasi Rung Guru dibanding kelompok siswa tanpa penggunaan media Aplikasi Ruang Guru (2) Terdapat pengaruh penggunaan aplikasi Ruang Guru pada kelompok siswa yang memiliki motivasi tinggi (3) Terdapat pengaruh penggunaan aplikasi Ruang Guru pada kelompok siswa yang memiliki motivasi rendah.(4) Terdapat interaksi antara penggunaan aplikasi Ruang Guru terhadap hasil belajar Fisika. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disarankan kepada guru untuk menggunakan media pembelajaran yang bervariasi disesuaikan dengan kurikulum supaya proses pembelajaran lebih menarik dan memotivasi siswa.

Article Details

How to Cite
Pratiwi, E., Soedarto Harjono, H., & Ayu Wulandari, B. (2021). PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI RUANGGURU DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH KOTA JAMBI. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 2(2), 801-812. https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i2.651
Section
Articles

References

Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Bambang, R. 2008. Dasar-Dasar Pembelajaran Perusahaan. Yogyakarta: GPFE.
Budiningsih, A. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Dalyono. 1997. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press
Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Erdemir, N. (2009). Determining students’ attitude towards physics through problem-solving strategy. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 10(2), 1–19.
Heinich R, Molenda M dan Russel J.D Smaldino, 2005. Instructional media and The New Technologies for learning. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall Inc.
Hamalik, Oemar. 2009. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: bumi Aksara
Iwan, N., & Sani, RA (2015). Model Efek Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigasi dan Keterampilan Kerja Ttim Terhadap Hasil Belajar Fisika. JurnalPendidikan Fisika , 4 (1), 3.
Kompri. (2016). Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa. Bandung: PT Rosda Karya.
Kurniawan Agus, dkk.An Evaluation Analisys Of Students Attitude Towards Physics Learning At Senior High Sschool. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. Volume 23, No 1, (2019). http://journal.uny.ac.id/index.php/jpep. Jambi . Universitas Jambi
Muhibbin Syah. 2006. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya
Nashar, Drs. 2004. Peranan Motivasi dan Kemampuan awal dalam kegiatan Pembelajaran. Jakarta: Delia Press.
Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Purwanto, Ngalim. 2003. Ilmu Pendidikan, Teoritis dan Praktis. Edisi Kedua. PT. Remaja Rosda Karya.
Sagala, Syaiful. 2013. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung. Alfabeta
Sahriani, dkk. Peningkatan Hasil Belajar Fisika Melalui Model Pembelajaran Tandur Berbasis Inkuiri Pada Siswa Kelas XI. IPA1 SMA Negeri 1 Bungoro. Jurnal Pendidikan Fisika. Volume 4, No 1, (2015). Makassar. Universitas Muhammadiyah Makassar
Sanjaya, Wina. (2010). Kurikulum dan pembelajaran, Teori dan praktek Pengembangan Kurikulum KTSP. Jakarta: Kencana.
Shaleh, Ahmad, dkk. 2009. Faktor aktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Siswa Kelas 2 TMO SMK TEXMACO Semarang pada Mata Diklat SERVICE ENGINE dan Komponen – komponennya. Semarang: lib.unnes.acid di akses 20 Juli 2020
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta. Rineka. Kotler, P., dan Amstrong, G. 2004.
Slameto. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Remaja Rosdakarya
Silvia dan Mia. 2019. Aplikasi Pendidikan Online “RUANG GURU” Sebagai Peningkatan Minat Belajar Generasi Milenial Dalam Menyikapi Perkembangan Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Vol. 3, No. 2, Universitas Bung Hatta.
Sudjana. 2010. Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Uno, Hamzah B. 2009. Pengantar Teori Belajar dan Pembelajaran. Gorontalo: Nurul Jannah
Wood, K. (2011). Education is basic. New York, NY: Taylor & Francis. Yance, RD, Ramli, E., & Mufit, F. (2013). Pengaruh penerapan model proyek pembelajaran berbasis (PBL) terhadap hasil belajar fisika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Batipuh Kabupaten Tanah Datar. Pilar Pendidikan Fisika , 1 (1), 48–54. Diperoleh dari http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php.