Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak di UPT SMP Negeri 1 Gresik

Authors

  • Dessy Fitria Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia
  • Mochamad Nursalim Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia
  • Amrozi Khamidi Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia
  • Mufarrihul Hazin Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i1.6826

Keywords:

Implementasi Kebijakan, Sekolah Ramah Anak, Kabupaten Gresik

Abstract

Sekolah ramah anak yang berbasis pada pemenuhan hak-hak anak merupakan upaya strategis untuk menyediakan pendidikan yang berkualitas, aman, dan inklusif bagi seluruh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kebijakan Sekolah Ramah Anak (SRA) di Kabupaten Gresik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan lapangan untuk memperoleh data mendalam melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan implementasi kebijakan SRA sangat dipengaruhi oleh empat faktor utama sebagaimana dikemukakan oleh George C. Edwards III, yaitu komunikasi, sumber daya, disposisi, dan struktur birokrasi. Komunikasi yang efektif antar pelaksana kebijakan menciptakan pemahaman yang jelas mengenai tujuan dan prosedur kebijakan SRA. Sumber daya manusia yang kompeten serta sarana dan prasarana yang memadai menjadi penunjang utama kelancaran pelaksanaan di sekolah. Disposisi positif kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan memperkuat komitmen mereka dalam menjalankan kebijakan, sementara struktur birokrasi yang terkoordinasi dengan baik antar pelaksana mempermudah proses implementasi di lapangan. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa kebijakan sekolah ramah anak bukan sekadar peraturan formal, melainkan sebuah komitmen bersama antara pemerintah, sekolah, dan masyarakat untuk mewujudkan lingkungan pendidikan yang aman, inklusif, dan berkelanjutan. Dengan demikian, implementasi kebijakan SRA di Kabupaten Gresik menunjukkan pentingnya sinergi antar berbagai pemangku kepentingan untuk menjamin pemenuhan hak-hak anak dalam pendidikan serta membentuk generasi yang berkarakter, berdaya, dan terlindungi.

References

Afifah, N., & Khamidi, M. (2022). Peran guru sebagai pelaksana kebijakan pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Jurnal Pendidikan dan Kebijakan, 14(2), 115–124.

Amanda, I. P. (2020). Kebijakan Publik (Teori, Analisis, Implementasi Dan Evaluasi Kebijakan). The Journalish: Social and Government, 1(1), 33–37. http://thejournalish.com/ojs/index.php/thejournalish/index

Anderson, J. E. (1979). Public Policy-Making. New York: Holt, Rinehart, and Winston.

Babbie, E. R. (2020). The Practice of Social Research (15th ed.). Cengage Learning.

Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W.H. Freeman and Company.

Budi Winarno. (2008). Kebijakan Publik. Jakarta: PT Buku Kita.

Budiarjo, M. (2000). Dasar-Dasar Ilmu Politik. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Indonesia.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Deutsch, M. (1973). The Resolution of Conflict: Constructive and Destructive Processes. New Haven: Yale University Press.

Dunn, W. N. (1994). Public Policy Analysis: An Introduction. Englewood Cliffs: Prentice Hall.

Dye, T. R. (1981). Understanding Public Policy. Englewood Cliffs: Prentice Hall.

Easton, D. (1965). A Systems Analysis of Political Life. New York: Wiley.

Edward III, G. C. (1980). Implementing Public Policy. Washington DC: Congressional Quarterly Press.

Fajri, N., Nursalim, M., & Masitoh, S. (2024). Systematic literature review: Dampak teknologi pendidikan terhadap pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif pada pembelajaran matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan, 4(1), 11–24.

Friedrich, C. J. (1963). Man and His Government: An Empirical Theory of Politics. New York: McGraw-Hill.

Grindle, M. S. (1980). Politics and Policy Implementation in the Third World. Princeton: Princeton University Press.

Halimah, N., & Susanti, M. H. (2024). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak (SRA) di SMK Hidayatul Muslimin Kabupaten Rembang. Unnes Civic Education Journal, 9(1). https://journal.unnes.ac.id/journals/ucej/article/view/4791

Hardini, W. O. (2019). Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak (SRA) di SMP Negeri 17 Kendari, Sulawesi Tenggara. Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan, 8(3). https://journal.student.uny.ac.id/index.php/sakp/article/view/15857

Hariyati, S., Karwanto, K., Khamidi, M., & Rifqi, A. (2022). Supervisi akademik dalam implementasi kebijakan pendidikan: Upaya memastikan konsistensi perencanaan dan pelaksanaan di lapangan. Jurnal Administrasi Pendidikan, 9(3), 201–212.

Hazin, M., & Devi Rahmawati, N. W. (2023). Implementation of Policy “Praktisi Mengajar” in Higher Education. Journal of Education and Teaching Learning (JETL), 5(1), 1–13. https://doi.org/10.51178/jetl.v5i1.1001

Hazin, M., Hariyati, S., Khamidi, M., & Setiawan, D. (2023). Implementasi kebijakan pendidikan berbasis keterampilan kerja melalui sinergi sekolah dan industri. Jurnal Manajemen Pendidikan Vokasi, 5(1), 45–58.

Hidayati, N., & Kurniasih, D. (2022). Peran Komite Sekolah dalam Mendukung Sekolah Ramah Anak. Jurnal Manajemen dan Kebijakan Pendidikan, 14(1), 134–146.

Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak (KPPPA). (2014). Peraturan Menteri PPPA No. 8 Tahun 2014 tentang Sekolah Ramah Anak.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek). (2023). Statistik Kekerasan di Sekolah. Diakses dari https://pskp.kemdikbud.go.id.

Kurniawan, F., & Susanti, M. H. (2024). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak (SRA) di SMK Hidayatul Muslimin Kabupaten Rembang. Unnes Civic Education Journal, 9(1). https://journal.unnes.ac.id/journals/ucej/article/view/4791

Kurniawan, F., Nazaki, & Adiputra, Y. S. (2023). Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak di Kota Batam. Aufklarung: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 9(1). https://pijarpemikiran.com/index.php/Aufklarung/article/view/531

Lasswell, H. D., & Kaplan, A. (1950). Power and Society: A Framework for Political Inquiry. New Haven: Yale University Press.

Lestari, D., & Putra, M. (2019). Pengaruh Pelatihan Guru terhadap Implementasi Sekolah Ramah Anak. Jurnal Pendidikan Guru, 5(2), 78–89.

Lestari, S., & Nugroho, A. (2018). Tantangan Implementasi Sekolah Ramah Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 67–78.

Mazmanian, D. A., & Sabatier, P. A. (1983). Implementation and Public Policy. Glenview: Scott, Foresman.

Muchsin, H., & Putra, F. (2002). Hukum dan Kebijakan Publik. Malang: Averroes.

Mulyadi, D. (2015). Studi Kebijakan Publik: Konsep Aplikasi Proses Kebijakan Publik dan Pelayanan Publik. Bandung: CV Alfabeta.

Mulyani, S., & Hartono, W. (2019). Strategi Guru dalam Menerapkan Sekolah Ramah Anak di SMP Negeri 5 Semarang. Jurnal Pendidikan, 8(2), 99–110.

Neuman, W. L. (2014). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches (7th ed.). Pearson.

Nugraha, R., & Setiawan, T. (2020). Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Implementasi Sekolah Ramah Anak. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 5(1), 23–34.

Nugroho, R. (2014). Public Policy. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Prasetyo, B., & Wulandari, D. (2021). Evaluasi Program Sekolah Ramah Anak di Kota Surabaya. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 89–102.

Purwanto, E. A., & Sulistyastuti. (2015). Implementasi Kebijakan Publik: Konsep dan Aplikasinya di Indonesia. Yogyakarta: Gava Media.

Putri, D. K., & Supriyanto, S. (2021). Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik pada Jenjang Pendidikan Dasar. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 9(2). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inspirasi-manajemen-pendidikan/article/view/39600

Putri, Y., & Rahaju, T. (2020). Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak di SMA Negeri 3 Kota Kediri. Publika, 8(1). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/publika/article/view/32042

Rahmawati, I., & Santoso, H. (2022). Partisipasi Orang Tua dalam Implementasi Sekolah Ramah Anak di SDN 3 Malang. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(3), 112–125.

Retno, L. (2023). Catatan Akhir Tahun Pendidikan: Kekerasan di Sekolah Meningkat. TIMES Indonesia. Diakses dari https://timesindonesia.co.id.

Saputra, A. N. (2018). Implementasi Kebijakan Pengembangan Sekolah Ramah Anak di SD Negeri Tlacap Sleman. Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan, 7(4). https://journal.student.uny.ac.id/index.php/sakp/article/view/13145

Sari, D. P., & Kurniawan, A. (2020). Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak di SD Negeri 1 Bantul. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 9(2), 123–135.

Schein, E. H. (2009). Organizational Culture and Leadership. Jossey-Bass.

Sirait, A. (1991). Manajemen. Jakarta: PT Gelora Aksara.

Subarsono. (2005). Analisis Kebijakan Publik: Konsep, Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryani, T., & Hapsari, R. (2021). Evaluasi Implementasi Sekolah Ramah Anak di Kabupaten Sleman. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 15(2), 145–158.

Susanti, E., & Wahyudi, T. (2021). Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak di SDN 2 Bandung. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 9(1), 77–88.

Tahir, A. (2015). Kebijakan Publik dan Transparansi Penyelenggaraan Pemerintah Daerah. Bandung: CV Alfabeta.

Tangkilisan, H. N. (2003). Implementasi Kebijakan Publik. Yogyakarta: Lukman Offset YPAPI.

UNICEF. (2009). Child-Friendly Schools Framework. New York: UNICEF.

United Nations. (1989). Convention on the Rights of the Child.

United Nations. (2015). Sustainable Development Goals (SDGs). Diakses dari https://sdgs.bappenas.go.id/.

Wibowo, S., & Astuti, R. (2020). Implementasi Sekolah Ramah Anak dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(3), 211–223.

Widodo, J. (2001). Good Governance: Telaah dari Dimensi Akuntabilitas, Kontrol Birokrasi pada Era Desentralisasi dan Otonomi Daerah. Surabaya: Insan Cendikia.

Wijayanti, R., & Hadi, S. (2019). Peran Kepala Sekolah dalam Mewujudkan Sekolah Ramah Anak di SMP Negeri 2 Yogyakarta. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 45–56.

Yuliani, R., & Pratama, A. (2018). Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi Sekolah Ramah Anak di SD.

Downloads

Published

2025-12-29

How to Cite

Fitria, D., Nursalim, M., Khamidi, A., & Hazin, M. (2025). Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak di UPT SMP Negeri 1 Gresik. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 7(1), 649–661. https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i1.6826

Issue

Vol. 7 No. 1 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2025 - Januari 2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Dessy Fitria, Mochamad Nursalim, Amrozi Khamidi, Mufarrihul Hazin

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).

Most read articles by the same author(s)