Evaluasi Program Pendidikan Guru Penggerak dalam Meningkatkan Pembelajaran Berdiferensiasi di SMK Negeri 1 Tapaktuan Kabupaten Aceh Selatan
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i4.2253Keywords:
Evaluation of Educational Programs, Driving Teachers, Differentiated.Abstract
This research aims to This research aims to evaluate the driving teacher education program in improving differentiated learning at the State Vocational High School 1 Tapaktuan, South Aceh Regency. This research uses a qualitative approach, with phenomenological research methods. The data collection techniques used in this research are observation, interviews and documentation. The data analysis technique uses stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions/verification. Based on the research results, it is known that the Activator Teacher's planning in improving differentiated learning at the Tapaktuan 1 State Vocational High School, South Aceh Regency has been going well, as evidenced by the Activator Teacher's planning in improving differentiated learning at the Tapaktuan 1 State Vocational School, South Aceh Regency and the use of Need Assessment in differentiated learning at State Vocational High School 1 Tapaktuan, South Aceh Regency, guided by the evaluation concept of the Context, Input, Process and Product model.
References
Afiso, E., Asrori, A., & Murtafiah, N. H. (2023). FUNGSI MANAJEMEN KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU MADRASAH TSANAWIYAH ETIKA ESTETIKA SEMUNTUL KECAMATAN RANTAU BAYUR KABUPATEN BANYUAASIN. UNISAN JURNAL: JURNAL MANAJEMEN DAN PENDIDIKAN, 02(01), 679–693.
Ahmad, R., & Pratama, A. (2021). Faktor Manajemen Profesional:Perencanaan, Pengorganisasian, Dan Pengendalian (Suatu Kajian Studi Literatur Manajemen Sumberdaya Manusia). Jurnal Ilmu Manajemen Terapan, 2(5), 699–709. https://doi.org/10.31933/jimt.v2i5.594
Akmaluddin, D., & Siburian, P. (2018). Principal Management Strategy in Improving Graduates Quality at State Senior High School (SMA Negeri 12) Banda Aceh. 200, 281–284. https://doi.org/10.2991/aisteel-18.2018.62
Aliyyah, R. R., Humaira, M. A., Wahyuni Ulfah, S., & Ichsan, M. I. (2020). Guru Berprestasi: Penguatan Pendidikan Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Sosial Humaniora, 11(1), 59. https://doi.org/10.30997/jsh.v11i1.2362
Arikunto. (2019). Prosedur Penelitian. In Jakarta: Rineka cipta. (Issue 2019).
Ashlan, S., & Akmaluddin. (2021). Manajemen Kinerja Guru. In Penerbit Yayasan Barcode (Vol. 6, Issue 1). http://repositorio.unan.edu.ni/2986/1/5624.pdf%0Ahttp://fiskal.kemenkeu.go.id/ejournal%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.cirp.2016.06.001%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.powtec.2016.12.055%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.ijfatigue.2019.02.006%0Ahttps://doi.org/10.1
Aulia, D., Murni, I., & Desyandri, D. (2023). Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 800–807. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1310
Azmy, B., & Fanny, A. M. (2023). PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SEKOLAH DASAR. Inventa?: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 217–223. http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/jurnal_inventa
Basri, & Akmaluddin. (2020). Evaluasi Profesionalisme Guru Teacher’S Professionalism Evaluation. Journal of Education Science (JES), 6(1).
Herman, A., Pahlevi, A., & Said, Y. (2016). Perencanaan dalam Program Merdeka Belajar Berbasis Literasi. Kanal, 3, 1–23.
Marlina, L. (2017). Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2). https://doi.org/10.19109/ra.v1i2.2679
Moleong, L. J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif (Issue 2017). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Nadya, A., Devia, D., & Gusmaneli, G. (2023). Hakikat Evaluasi ( Pengertian Pengukuran , Penilaian , Evaluasi?; Fungsi & Tujuan Penilaian, Ciri-Ciri Penilaian Pendidikan). Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 228–233.
Pane, R. N., Lumbantoruan, S., & Simanjuntak, S. D. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. BULLET?: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(3), 173–180.
Putri, N. M. S., & Rachmadyanti, P. (2024). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Muatan IPS SD. Jpgsd, 12(1), 1–15.
Salamah, A. U., Dhamayanti, A., Lestari, D. W., Fitriani, D., & Saefullah, A. (2023). PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH ATAS. Jurnal Eksponen, 13(2), 17–22. https://cyberleninka.ru/article/n/optimizatsiya-norm-mezhremontnyh-probegov-elektrovozov-serii-2-3-4-es5k-na-osnove-otkazov-tyagovyh-elektrodvigateley
Sijabat, O. P., Manao, M. M., Situmorang, A. R., Hutauruk, A., & Panjaitan, S. (2022). Mengatur Kualitas Guru Melalui Program Guru Penggerak. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 2(1), 130–144. https://doi.org/10.46229/elia.v2i1.404
Stevanus, I., & Priuntari, A. S. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas V Di Sds Santo Markus 1 Jakarta. Psiko Edukasi, 20(2), 189–197. https://doi.org/10.25170/psikoedukasi.v20i2.3705
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. In Bandung?: Alphabet (Vol. 8, Issue 5).
Wahyudhiana, D. da. (2019). Model Evaluasi Program Pendidikan. Islamadina, 1(1), 1–28.
Wahyuni, A. S., Redhana, I. W., & Tika, I. N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Strategi Berdiferensiasi terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(1), 274–283. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.824
Wulandari, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 682–689. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.620
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Vetta Darmi Yetti, Lili Kasmini, Akmaluddin Akmaluddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
