Implementasi Pembelajaran Berbasis Ekopedagogi dalam Pemanfaatan Sampah di SDN 5 Gunung Pereng Kota Tasikmalaya
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i3.8210Keywords:
Ekopedagogi, Pemanfaatan Sampah, Kepedulian Lingkungan, Siswa Sekolah Dasar, Pembelajaran Berbasis LingkunganAbstract
Rendahnya kepedulian lingkungan siswa sekolah dasar masih menjadi permasalahan yang terlihat dari kebiasaan membuang sampah sembarangan serta belum optimalnya pemanfaatan sampah di lingkungan sekolah. Tujuan kajian ini adalah mendeskripsikan implementasi pembelajaran berbasis ekopedagogi dalam pemanfaatan sampah, keterlibatan siswa, serta dampaknya terhadap kepedulian lingkungan siswa di SDN 5 Gunung Pereng Kota Tasikmalaya. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pra eksperimen melalui satu kelompok dengan tes awal dan tes akhir. Subjek berupa siswa sekolah dasar yang mengikuti kegiatan pembelajaran berbasis lingkungan, dengan instrumen angket kepedulian lingkungan dan lembar observasi. Hasil menunjukkan adanya peningkatan kepedulian lingkungan siswa setelah penerapan pembelajaran berbasis ekopedagogi, yang ditandai oleh perubahan sikap dan perilaku dalam menjaga kebersihan serta memanfaatkan sampah. Dengan demikian, pembelajaran berbasis ekopedagogi dalam pemanfaatan sampah memberikan dampak positif terhadap peningkatan kepedulian lingkungan siswa.
References
Ardoin, N. M., Bowers, A. W., & Gaillard, E. (2020). Environmental education outcomes for conservation: A systematic review. Biological Conservation, 241, 108224. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2019.108224
Arikunto, S. (2018). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bamberg, S., & Möser, G. (2007). Twenty years after Hines, Hungerford, and Tomera: A new meta-analysis of psycho-social determinants of pro-environmental behaviour. Journal of Environmental Psychology, 27(1), 14–25. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2006.12.002
Duarte, R., Escario, J. J., & Sanagustín, M. V. (2022). The influence of environmental education on pro-environmental behavior. Sustainability, 14(3), 1458. https://doi.org/10.3390/su14031458
Evans, G. W., Otto, S., & Kaiser, F. G. (2023). Childhood origins of young adult environmental behavior. Psychological Science, 34(2), 179–189. https://doi.org/10.1177/09567976221115021
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Unpublished manuscript. Retrieved from http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf
Kahn, R. (2010). Critical pedagogy, ecoliteracy, and planetary crisis: The ecopedagogy movement. New York: Peter Lang.
Leal Filho, W., et al. (2021). Education for sustainable development in higher education: Reviewing needs. Journal of Cleaner Production, 298, 126725. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2021.126725
Liefländer, A. K., & Bogner, F. X. (2014). The effects of children’s age and sex on acquiring pro-environmental attitudes through environmental education. International Journal of Science Education, 36(4), 639–659. https://doi.org/10.1080/09500693.2013.825549
Misiaszek, G. W. (2012). Ecopedagogy in the age of globalization: Educators’ perspectives. International Journal of Environmental and Science Education, 7(1), 5–16.
Monroe, M. C., Plate, R. R., Oxarart, A., Bowers, A., & Chaves, W. A. (2019). Identifying effective climate change education strategies. Environmental Education Research, 25(6), 791–812. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1360842
Nguyen, T. P. L., et al. (2023). School-based environmental education and student engagement. Sustainability, 15(4), 3125. https://doi.org/10.3390/su15043125
Otto, S., & Pensini, P. (2017). Nature-based environmental education of children: Environmental knowledge and connectedness to nature. Journal of Environmental Psychology, 54, 88–94. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2017.10.009
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
UNESCO. (2021). Education for sustainable development: A roadmap. Paris: UNESCO. https://doi.org/10.54675/YFRE1448
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sri Mulyani, Heri Yusuf Muslihin, Erwin Rahayu Saputra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
