Analisis Penerapan Etno-STEM dalam Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal pada Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Firman Nurdiansyah Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya, Indonesia
  • Ghullam Hamdu Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya, Indonesia
  • Ika Fitri Apriani Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i3.8295

Keywords:

Etno-STEM, Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal, Sekolah Dasar, Pembelajaran Kontekstual, Pendidikan Sains

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran yang kontekstual dan bermakna melalui integrasi budaya lokal dalam pendekatan Etno-STEM pada siswa sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan Etno-STEM dalam pembelajaran berbasis budaya lokal, peran budaya lokal dalam proses pembelajaran, serta kendala yang dihadapi dalam implementasinya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa sekolah dasar di Kecamatan Rajapolah, Kabupaten Tasikmalaya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Etno-STEM telah dilakukan melalui integrasi budaya lokal dalam pembelajaran, namun masih bersifat sederhana dan belum terstruktur secara sistematis. Budaya lokal berperan sebagai sumber belajar yang mampu meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan pemahaman guru, belum tersedianya perangkat pembelajaran, serta minimnya pelatihan. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Etno-STEM berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran yang lebih kontekstual, namun memerlukan pengembangan lebih lanjut agar dapat diterapkan secara optimal.

References

Creswell, J. W. (2021). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781071817940

Fitria, Y., et al. (2021). The application of constructivism learning theory in elementary education. Journal of Physics: Conference Series, 1731(1), 012050. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1731/1/012050

Flick, U. (2022). An introduction to qualitative research (7th ed.). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781529788444

Handayani, S., et al. (2023). Teachers’ understanding of Ethno-STEM in elementary education. Journal of Physics: Conference Series, 2430(1), 012067. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2430/1/012067

Kurniawan, D., et al. (2022). Challenges in implementing STEM learning in elementary schools. Journal of Physics: Conference Series, 2165(1), 012023. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2165/1/012023

Lestari, S., et al. (2024). Local wisdom integration in STEM learning. Journal of Physics: Conference Series, 2552(1), 012012. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2552/1/012012

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2021). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781506353074

Nurhayati, N., et al. (2022). Challenges of STEM learning implementation in elementary education. Journal of Physics: Conference Series, 2193(1), 012099. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2193/1/012099

Putra, I. G. N., et al. (2021). Local wisdom-based STEM learning in elementary education. Journal of Physics: Conference Series, 1816(1), 012046. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1816/1/012046

Rahman, A., et al. (2023). Contextual teaching and learning in elementary schools. Journal of Physics: Conference Series, 2470(1), 012045. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2470/1/012045

Rahmawati, Y., et al. (2021). Ethno-STEM approach in science learning. Journal of Physics: Conference Series, 1788(1), 012051. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1788/1/012051

Sari, M., et al. (2023). Integration of local culture in Ethno-STEM learning. Journal of Physics: Conference Series, 2468(1), 012034. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2468/1/012034

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.

Thibaut, L., et al. (2021). Integrated STEM education: A systematic review. International Journal of Science Education, 43(3), 1–22. https://doi.org/10.1080/09500693.2020.1830157

Wulandari, F., et al. (2022). Contextual learning in elementary school education. Journal of Physics: Conference Series, 2187(1), 012018. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2187/1/012018 atau dengan menggunakan aplikasi Mendeley.

Downloads

Published

2026-05-29

How to Cite

Nurdiansyah, F., Hamdu, G., & Apriani, I. F. (2026). Analisis Penerapan Etno-STEM dalam Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 7(3), 2828–2833. https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i3.8295

Issue

Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (April - Mei 2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Firman Nurdiansyah, Ghullam Hamdu, Ika Fitri Apriani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).