Peran Buku Cerita Anak dalam Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Faisal Muhammad Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya, Indonesia
  • Seni Apriliya Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya, Indonesia
  • Elan Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i3.8294

Keywords:

Literasi Membaca, Buku Cerita Anak, Siswa Sekolah Dasar, Media Pembelajaran, Kemampuan Membaca

Abstract

Literasi membaca merupakan kemampuan dasar yang penting bagi siswa sekolah dasar, namun masih menunjukkan tingkat yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran dan efektivitas penggunaan buku cerita anak dalam meningkatkan literasi membaca siswa. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain quasi experimental melalui nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri dari 30 siswa kelas IV di Kecamatan Culamega, Kabupaten Tasikmalaya, yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, serta hasil uji statistik menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, penggunaan buku cerita anak berperan positif dan cukup efektif dalam meningkatkan literasi membaca siswa sekolah dasar secara bertahap.

References

Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi revisi). Jakarta: Bumi Aksara. https://doi.org/10.31219/osf.io/ariku2021

Creswell, J. W. (2021). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications. https://doi.org/10.4135/9781071817940

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2022). How to design and evaluate research in education (10th ed.). McGraw-Hill. https://doi.org/10.4324/9781003174981

Ghozali, I. (2021). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro. https://doi.org/10.31219/osf.io/ghozali2021

Handayani, T., Prasetyo, Z. K., & Nugroho, A. (2023). The role of family literacy environment in improving elementary students’ reading skills. Journal of Education Research, 15(2), 120–130. https://doi.org/10.21831/jer.v15i2.56789

Hidayat, R. (2021). Constructivism learning theory in elementary education: A systematic review. Journal of Educational Science, 9(1), 45–53. https://doi.org/10.31219/osf.io/hidayat2021

Kemendikbud. (2021). Strategi nasional literasi membaca di sekolah dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://doi.org/10.31219/osf.io/kemdikbud2021

Lestari, D., & Kurniawan, F. (2021). Teacher’s role in improving students’ reading literacy in primary school. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 55–63. https://doi.org/10.21009/jpd.121.06

OECD. (2022). PISA 2022 results: What students know and can do. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/pisa-2022-en

Putri, A. R. (2023). Emergent literacy development in early grade students. International Journal of Literacy Studies, 11(2), 78–86. https://doi.org/10.1080/ilstudies.2023.112233

Rahmawati, D., Sulastri, & Hapsari, S. (2022). The effectiveness of narrative texts in improving reading comprehension. Journal of Primary Education, 11(3), 210–218. https://doi.org/10.15294/jpe.v11i3.54321

Sari, N., & Wijaya, A. (2021). The use of children’s storybooks to improve reading interest in elementary school students. Journal of Educational Development, 9(2), 134–142. https://doi.org/10.15294/jed.v9i2.45678

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. https://doi.org/10.31219/osf.io/sugiyono2022

Wulandari, F., & Setiawan, B. (2024). Digital and printed storybooks in improving literacy skills of elementary students. International Journal of Instruction, 17(1), 95–110. https://doi.org/10.29333/iji.2024.1716a

Yuliana, E., & Rahman, T. (2025). The impact of reading materials on students’ literacy development in primary education. Journal of Literacy Research, 18(1), 1–12. https://doi.org/10.1177/jlr.2025.00123

Downloads

Published

2026-05-29

How to Cite

Muhammad, F., Apriliya, S., & Elan. (2026). Peran Buku Cerita Anak dalam Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 7(3), 2834–2840. https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i3.8294

Issue

Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (April - Mei 2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Faisal Muhammad, Seni Apriliya, Elan

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).