Analisis Kesulitan Siswa Fase B dalam Menyelesaikan Operasi Hitung Perkalian Dua Digit sebagai Dasar Pengembangan Metode Pembelajaran Ekspositori
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i3.8286Keywords:
Kesulitan Belajar, Perkalian Dua Digit, Siswa Sekolah Dasar, Metode Ekspositori, Analisis KesalahanAbstract
Kesulitan siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan operasi hitung perkalian dua digit masih menjadi permasalahan yang sering ditemukan dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk dan tingkat kesulitan siswa Fase B dalam menyelesaikan operasi perkalian dua digit sebagai dasar pengembangan metode pembelajaran ekspositori. Penelitian dilakukan pada 40 siswa kelas IV di salah satu Sekolah Dasar di Kecamatan Cipedes, Kota Tasikmalaya. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan instrumen tes tertulis sebanyak 15 soal yang diberikan satu kali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan siswa berada pada kategori sedang dengan tingkat penguasaan sebesar 62%. Kesulitan yang paling dominan adalah kesalahan prosedural dalam proses perhitungan, diikuti oleh kesalahan konseptual dan teknis. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa masih mengalami hambatan dalam memahami langkah-langkah sistematis perkalian dua digit. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan metode pembelajaran ekspositori yang lebih terstruktur dan sistematis untuk membantu siswa memahami konsep dan prosedur secara bertahap.
References
Aini, L. Q., & Marhaeni, N. H. (2024). Analisis kesulitan belajar matematika materi operasi hitung perkalian pada siswa SD. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(1), 446–458. https://doi.org/10.60126/maras.v2i1.203
Creswell, J. W. (2021). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.
Kusumasari, D. A., Kiswoyo, K., & Sary, R. M. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika materi perkalian pada siswa sekolah dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 6(1), 104–117. https://doi.org/10.22437/gentala.v6i1.12560
Pratiwi, A., Disurya, R., & Tanzimah. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika pada materi hitung perkalian siswa sekolah dasar. Jurnal Pendas, 8(2). https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9249
Puspitarani, R., Rokhmaniyah, R., & Ngatman. (2023). Analisis faktor kesulitan menentukan hasil perkalian bersusun pada siswa sekolah dasar. Kalam Cendekia, 11(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i1.63902
Saputri, R. D., Kartinah, K., & Sukini, S. (2024). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita perkalian desimal. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1). https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14234
Sari, M. K., Miyono, N., Wuryandini, E., & Murti, T. S. D. (2023). Analisis kesulitan belajar operasi hitung perkalian bersusun siswa sekolah dasar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7). https://doi.org/10.54371/jiip.v6i7.2369
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Wakit, A. (2023). Analisis kesulitan siswa dalam memahami materi perkalian pada siswa sekolah dasar. JIPM (Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika), 8(1), 80–87. https://doi.org/10.32938/jipm.8.1.2023.80-87
Widodo, A., et al. (2022). Validitas dan reliabilitas instrumen penelitian pendidikan. Jurnal Evaluasi Pendidikan.
Zhafirah, H., Maulida, K., Najah, S., & Kowiyah. (2025). Kesulitan operasi perkalian dan pembagian siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 10(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i1.10896
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurmafitriyani Juita, Karlimah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
