Pengujian Validitas Multimedia Interaktif Berbasis Canva untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Sosial pada Pembelajaran IPS di Kelas IV UPT SD Negeri Campurejo 1 Tuban
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i5.6308Keywords:
Multimedia Pembelajaran Interaktif, Keterampilan Berfikir Kritis, Keterampilan Sosial, KevalidanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi tingkat kevalidan dari media interaktif berbasis Canva untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan sosial siswa kelas IV dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Validasi dilakukan melalui pendekatan expert judgment, yakni penilaian yang diberikan oleh para pakar berdasarkan instrumen tertentu, yang mencakup kelayakan isi oleh ahli materi, kualitas tampilan media oleh ahli media, serta kesesuaian terhadap prinsip-prinsip pembelajaran oleh ahli pembelajaran. Data yang diperoleh dari para ahli dianalisis dengan menghitung skor rata-rata per aspek serta persentase kelayakan. Hasil validasi menunjukkan bahwa media interaktif ini memperoleh skor validitas sebesar 95% pada aspek media, 96,25% pada aspek isi materi, 97% untuk aspek kebahasaan, dan 98% pada aspek pembelajaran. Secara keseluruhan, rata-rata kevalidan mencapai 96,56%, yang dikategorikan sebagai “sangat valid”. Temuan ini mengindikasikan bahwa media pembelajaran tersebut memenuhi standar kelayakan dan dapat digunakan secara optimal dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah dasar. Tingkat validitas yang tinggi mencerminkan bahwa media berbasis Canva ini memiliki potensi besar untuk diimplementasikan dalam pembelajaran, khususnya dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan sosial siswa. Hasil ini sejalan dengan sejumlah penelitian sebelumnya yang juga membuktikan efektivitas Canva dalam mendukung pembelajaran yang inovatif dan bermakna di tingkat sekolah dasar. Oleh karena itu, media ini direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran yang interaktif, inovatif, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik di era abad ke-21.
References
Badriyah, L., Tindangen, M., & Adji, S. S. (2025). ADPEBI International Journal of Business and Social Science Effect of Canva Application on Learning Interest and Critical Thinking of Elementary School Students. 5(1), 2025. https://doi.org/10.54099/aijbs.v5i1.1306
Barra, E., Aguirre Herrera, S., Pastor Caño, J. Y., & Quemada Vives, J. (2018). Using multimedia and peer assessment to promote collaborative e-learning. In New Review of Hypermedia and Multimedia (Vol. 20, Issue 2, pp. 103–121). Taylor and Francis Ltd. https://doi.org/10.1080/13614568.2013.857728
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124
Cipta, H., Sholikhah, I. R., Prasetya, E., & Andriani, A. E. (2023). Kreatif Jurnal Kependidikan Dasar PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DENGAN MODEL PBL BERBANTUAN MEDIA CANVA PADA MATA PELAJARAN IPAS. 14(1). https://journal.unnes.ac.id/journals/kreatif
Hayati, F., Anggun Nur As, R., Farhurohman, O., Guru Madrasah Ibtidaiyah, P., & Sultan Maulana Hasanuddin, U. (2024). IBTIDA STUDI LITERATUR: PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI KOMIK DIGITAL. Jalan Tentara Pelajar No 55B. https://www.academia.edu/download/93002306/32685_75730_1_PB.pdf.
Marcella, N., Putri, S., Guru, P., & Dasar, S. (2024). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Muatan IPS SD Putri Rachmadyanti.
Marpaung, D. W., Wiryanto, & Tatag Yuli Eko Siswono. (2024). Canva-Based MPI Analysis of Critical Thinking Skills for Class VI Elementary School Mathematics Story Problems. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(4), 3443–3454. https://doi.org/10.31949/jee.v7i4.11796
Mayangsari, W. (2023). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR.
Oktavia, T., Hariandi, A., & Sholeh, M. (2024). Mengembangkan Multimedia Interaktif Berbasis Canva Pada Kelas IV Sekolah Dasar (Vol. 7, Issue 1). https://ejournal.ummuba.ac.id/index.php/pgsd/login
Puspitaningrum, H. Z., Subekti, H., & Hasanah, U. N. (2024). Implementation of TaRL Approach by Utilizing Canva Media to Improve Students’ Collaboration Skills and Learning Outcomes in Science. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 5(4), 978–988. https://doi.org/10.46245/ijorer.v5i4.628
Reyes, E. R., Arana-Cuenca, A., & Martínez, A. I. M. (2025). RECOMMENDATIONS FOR DESIGNING COLLABORATIVE ACTIVITIES IN ONLINE HIGHER EDUCATION: A SYSTEMATIC REVIEW. Journal of Technology and Science Education, 15(1), 4–17. https://doi.org/10.3926/jotse.2818
Salsa Novianti dkk. (2024). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis TerhadapPembelajaran Bagi Siswa.
Sari, M. L., & Pratikto, H. (n.d.). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi canva: Efektif dalam meningkatkan berfikir kritis dan hasil belajar peserta didik. 2(2), 236–245. https://doi.org/10.17977/um066v2i22022p236-245
Sindu, I. G. P., & Permana, A. A. J. (2022, March 30). Developing E-Learning-Based Collaborative Learning Models to Improve Learning Outcomes of Multimedia Technology Courses. https://doi.org/10.4108/eai.27-11-2021.2315629
Suryani Sri, Z. M. A. E. A. (2024). Pengembangan multimedia interaktif berbantuan canva untuk menumbuhkan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Novia Hardiyanti, Dumiyati, Djoko Apriono, Agus Wardhono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
