Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran Geografi Siklus Hidrologi Bagi Siswa Kelas X Di SMA Negeri 1 Ketapang Kabupaten Sampang

Authors

  • Makbul Muavi Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia
  • Mustaji Mustaji Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia
  • Alim Sumarno Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia
  • Sujud Widodo Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia
  • Aroum Bidandari Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jemsi.v6i2.3339

Keywords:

Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah, Pembelajaran Konvensional, Siklus Hidrologi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen untuk mengukur perbedaan antara kelompok siswa yang belajar menggunakan PBL dan kelompok yang belajar secara konvensional. Hasil uji statistik menunjukkan adanya perbedaan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis, di mana siswa pada kelompok PBL memiliki skor rata-rata lebih tinggi dibandingkan siswa dalam kelompok pembelajaran konvensional. PBL memberikan kesempatan lebih besar bagi siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis melalui umpan balik dari guru dan latihan berpikir mandiri. Selain itu, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa dalam kelompok PBL lebih unggul, di mana proses PBL mendorong siswa untuk terlibat aktif, berkolaborasi, serta merefleksikan langkah-langkah pemecahan masalah yang mereka tempuh. Hal ini menunjukkan bahwa model PBL efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah pada materi pelajaran geografi, khususnya topik siklus hidrologi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran PBL dapat menjadi alternatif efektif dalam mendukung pencapaian kemampuan berpikir tingkat tinggi di sekolah.

References

A. Januszewski & M.Molenda. 2008. Educational Technology: A Definition with Commentary, New York: Routledge.

Abrami, P. C., Bernard, R. M., Borokhovski, E., Waddington, D. I., Wade, C. A., & Persson, T. (2015). Strategies for Teaching Students to Think Critically: A Meta-Analysis. Review of Educational Research, 85(2), 275-314. https://doi.org/10.3102/0034654314551063

Almulla, M. A. (2020). The Effectiveness of the Project-Based Learning (PBL) Approach as a Way to Engage Students in Learning. SAGE Open, 10(3). https://doi.org/10.1177/2158244020938702

Amanda, F. F., Sumitro, S. B., Lestari, S. R., & Ibrohim. (2024). Enhancing Critical Thinking And Problem Solving Skills By CompleXty Science-Problem Based Learning Model. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 14(1), 96–114. https://doi.org/10.17583/remie.9409

Amien, Z., Nurwahidin, M., Yulianti, D., Nurweni, A., & Sukirlan, M. (2023). Penggunaan Project Based Learning (PBL) Berbantuan Edpuzzle Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA. Media Bina Ilmiah, 17(9), 2257–2262.

Amir, M. T. (2010). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning?: Bagaimana pendidikan memberdayakan pemelajar di era pengetahuan.

Anazifa, R. D., & Djukri. (2017). Project- based learning and problem- based learning: Are they effective to improve student’s thinking skills? Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 346–355. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.11100

Anderson, L.W., Krathwohl, D.R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educatioanl Objectives. New York: Addison Wesley Longman, Inc.

Anderson, L.W., Krathwohl, D.R. (2010). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Arends, R. I. (2007). Learning to Teach. McGraw-Hill. https://books.google.co.id/books?id=jkBrngEACAAJ

Arifin Zainal.2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Offset.

Bahri, A., Putriana, D., & Idris, I. S. (2018). Peran PBL dalam Meningkatkan Keterampilan The Role of PBL in Improving Biological Problem-Solving Skill. Jurnal Sainsmat, 7(2), 114–124.

Bi, M., Zhao, Z., Yang, J., & Wang, Y. (2019). Comparison of case-based learning and traditional method in teaching postgraduate students of medical oncology. Medical Teacher, 41(10), 1124–1128. https://doi.org/10.1080/0142159x.2019.1617414

Birgili, B., Seggie, F. N., & O?uz, E. (2021). The trends and outcomes of flipped learning research between 2012 and 2018: A descriptive content analysis.

Budiastuti, Dyah. Bandur, Agustinus. (2018). Validitas dan Reliabilitas Penenelitian. Jakarta-Mitra Wacana Media.

Cahyana, Ucu & Paristiowati, Maria & Savitri, Dwi & Hasyrin, Siti. (2017). Developing and Application of Mobile Game Based Learning (M-GBL) for High School Students Performance in Chemistry. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 13. 7037-7047. 10.12973/ejmste/78728.

Ennis, R. H. (1996). Critical Thinking. Prentice Hall. https://books.google.co.id/books?id=9cPBAAAACAAJ

Ernawati Yulia Dwi. 2013.“Peningkatan Prestasi Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Kelas VA SD Model Kabupaten Sleman”.(Online), (http://eprints.uny.ac.id/13346/1/Yulia%20Dwi%20Ernawati_10108247102.pdf)

Fina, I.D., Mustaji, M., & Dewi, U. (2023). Analisis Kebutuhan e-LKPD Berbasis Problem Based Learning Terhadap Pembelajaran IPA SMP Kelas VIII. ORYZA ( JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI ).

Gall, Joyce P., Gall, Mark D., Borg,Walter L. Applying Educational Research: How to Read, Do, and use Research to Solve Problems of Practice. England: Pearson Education

Haditono Siti Rahayu. 2006. Psikologi Perkembangan: Pengantar dalam Berbagai Bagiannya. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Terjemahan dari buku asli yang berjudul Ontwikkwlings Psychologie.

Harapit, S. (2018). Peranan problem based learning (pbl) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(2), 912–917.

Hasan, Rusdi & Lukitasari, Marheny & Utami, Sri & Anizar, Anizar. (2019). The activeness, critical, and creative thinking skills of students in the Lesson Study-based inquiry and cooperative learning. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia. 5. 10.22219/jpbi.v5i1.7328.

Haura Sharifah, Julius Sagita, Indah Trismawanti. (2023).PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI SIKLUS AIR. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol 10, No.3 (2023).

Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard skills dan soft skills matematik siswa. Bandung: Refika Aditama, 7, 2017.

Hendro Darmodjo & Jenny R.E Kaligis. 1992. Pendidikan IPA. Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

Imanah, L. F., Yetmi, Y., & Handayani, D. (2023). UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN ABAD-21 DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL). DIKSAINS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 4(1), 66–74.

Irawati, Dini & Iqbal, Aji & Hasanah, Aan & Arifin, Bambang. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan. 6. 1224-1238. 10.33487/edumaspul.v6i1.3622.

Iskandar., N.A., Mustaji, Jannah, M., & Wicaksono, S.R. (2021). The Problem Based Learning in Enhancing Students’ Critical Thinking for Reading Skills in English Teaching at Vocational School.

Jensen, E., & McConchie, L. (2020). Brain-based learning: Teaching the way students really learn. Corwin.

Jihad Asep & Haris Abdul. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Bantul: Multi Presindo

Johnson, Elaine B. 2007. Contextual Teaching and Learning, terjemahan Ibnu Setiawan. Bandung: MLC Journal of Computers in Education, 8(3), 365–394. https://doi.org/10.1007/s40692-021-00183-y

Jufriadi, A., Huda, C., Aji, S. D., Pratiwi , H. Y., & Ayu, H. D. (2022). ANALISIS KETERAMPILAN ABAD 21 MELALUI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 39 - 53. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i1.2482

Kemdikbud, Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024. (2020). Jakarta: Kemdikbud.

Kodariyati, L., Astuti, B., PGRI Metro Lampung, S., Banjarrejo, J., & Batanghari Kec Lampung Timur, B. (2016). PENGARUH MODEL PBL TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS V SD THE EFFECTS OF THE PBL MODEL ON THE MATHEMATICAL COMMUNICATION AND PROBLEM-SOLVING SKILLS OF FIVE-GRADERS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS. Jurnal Prima Edukasia, 4(1), 93–106.

Luluk. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa di Sekolah Dasar. Maju, 10.

Luthfiana, M., & Purwasi, L. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION), 1(2), 126–134. https://doi.org/10.31539/judika.v1i2.413

Maqbullah, S., Sumiati, T., & Muqodas, I. (2018). Penerapan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran ipa di sekolah dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 13(2).

Masrinah, E. N., Aripin, I., & Gaffar, A. A. (2019). Problem based learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1, 924–932.

Mustaji, Mustaji. "Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pola Belajar Kolaborasi (Model PBMPK)." Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Universitas Negeri Malang, vol. 17, no. 2, 2010, pp. 187-200.

Nandar,W.(2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penggunaan Strategi Inkuiri. Jurnal Ilmu Pendidikan. 9 (2). 129-144.

Nurbudiyani Iin. 2013.“Pelaksanaan Pengukuran Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotor pada Mata Pelajaran IPS Kelas III SD Muhammadiyah Palangkaraya”.(Online),Vol.8, Nomor 2: hal. 91-97

Pallant, Julie. (2010). SPSS Survival Manual – A step by step guide to data analysis using SPSS 4th Edition. Australia: Allen & Unwin Book Publisher.

Prayogi, Dwi Rayinda. (2019). Kecakapan Abad 21: Kompetensi Digital Pendidik Masa Depan. Jurnal UMS: Manajemen Pendidikan. Vol. 14, No. 2, Tahun 2019. DOI: 10.23917/jmp.v14i2.9486

Priyono Sabar. 2016.“Pengaruh Penerapan Model Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Karangjati”.(Online), Edisi.9, Nomor 5: hal. 894-903.

Puspitasari, Risky & Sutarno, Sutarno & Dasna, Wayan. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. 5. 503. 10.17977/jptpp.v5i4.13371.

Rahmawati, H., Pujiastuti, P., & Cahyaningtyas, A. P. (2023). Kategorisasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Empat Sekolah Dasar di SD se-Gugus II Kapanewon Playen, Gunung Kidul . Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 88-104. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3338

Ridwanulloh Agus, Jayadinata Asep Kurnia & Sudin Ali. 2016.“Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Materi Pesawat Sederhana”.(Online), Vol.1, Nomor 1: hal. 731-740.

Rizema Sitiatava P. 2013. Desain Evaluasi Belajar Berbasis Kinerja. Jogyakarta: Diva Press

Romadhoni, Kurnia & Hasanah, Khotimatul & Adi, Pidekso. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SIKLUS AIR KELAS 5 SEKOLAH DASAR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 8. 3790-3803. 10.23969/jp.v8i1.8413.

Safithri, R., Huda, N., Studi Pendidikan Matematika, P., Pascasarjana, F., Jambi Jl Raden Mattaher No, U., & Jambi, K. (2021). Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Self Efficacy Siswa.

Sasi, P. K., Nuro, F. R. M., & Sahara, I. F. (2023). Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dengan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Pembagian. Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 5(2), 304–315.

Savery, J. R. (2006). Overview of Problem-Based Learning: Definitions and Distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, 1, 9–20. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:1006278

Seels, B., & Richey, R. (1994). Instructional Technology: The Definition and Domains of the Field. Association for Educational Communications and Technology. https://books.google.co.id/books?id=-mOIQAAACAAJ

Siregar, Nur Asma Riani, D. Pinta, Lukman. E.H. (2018) Pengaruh Model Pembelajaran Core Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Matematis Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika Siswa SMA Negeri di Jakarta Timur. JPPM: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika. Vol 11, No 1 (2018). http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2997

Smith, K., Maynard, N., Berry, A., Stephenson, T., Spiteri, T., Corrigan, D., Mansfield, J., Ellerton, P., & Smith, T. (2022). Principles of Problem-Based Learning (PBL) in STEM Education: Using Expert Wisdom and Research to Frame Educational Practice. Education Sciences, 12(10). https://doi.org/10.3390/educsci12100728

Susino, S. A., Destiniar, D., & Sari, E. F. P. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas X SMA. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 53–61. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2918

Syah Muhibbin. 2013. Psikologi Belajar dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya

Trianto, Mohammad. 2010. Model Pembelajaran Terpadu : konsep, strategi, dan implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara

Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik: Konsep, Landasan Teoritis-Praktis dan Implementasinya. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher

Widarwati, W. (2016). Modul pelatihan guru mata pelajaran IPS SMP kelompok kompetensi D (kajian geografi dalam IPS terpadu, pendekatan, dan model-model pembelajaran).

Widodo, S., & KATMININGSIH, Y. (2022). Meta Analisis: Model Pembelajaran PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 945–953.

Yatim Riyanto.2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.

Yew, E. H. J., & Goh, K. (2016). Problem-Based Learning: An Overview of its Process and Impact on Learning. Dalam Health Professions Education (Vol. 2, Nomor 2, hlm. 75–79). King Saud bin Abdulaziz University. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004

Downloads

Published

2024-11-27

How to Cite

Makbul Muavi, Mustaji, M., Alim Sumarno, Sujud Widodo, & Aroum Bidandari. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran Geografi Siklus Hidrologi Bagi Siswa Kelas X Di SMA Negeri 1 Ketapang Kabupaten Sampang. Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi, 6(2), 791–804. https://doi.org/10.38035/jemsi.v6i2.3339

Issue

Vol. 6 No. 2 (2024): Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi (November - Desember 2024)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Makbul Muavi, Mustaji Mustaji, Alim Sumarno, Sujud Widodo, Aroum Bidandari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi (JEMSI) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi (JEMSI).