Analisis Perspektif Guru Kelompok Bermain di Cikarang Barat dalam Penggunaan Aplikasi Data Pokok Pendidikan (DAPODIK)
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i5.9807Keywords:
Perspektif Guru, Dapodik, Literasi Digital, Kelompok Bermain, PAUDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pandangan guru Kelompok Bermain di Cikarang Barat terhadap penggunaan aplikasi Data Pokok Pendidikan (DAPODIK), mengidentifikasi kendala yang dihadapi, serta mengetahui manfaat yang dirasakan guru dalam konteks administrasi sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode survei yang dianalisis secara deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa kuesioner tertutup dan terbuka yang disebarkan kepada 16 guru Kelompok Bermain yang mayoritas berperan sebagai guru maupun operator Dapodik di satuan pendidikannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 93,75% responden menilai data yang diminta Dapodik relevan dengan kebutuhan riil sekolah. Meskipun demikian, 81,25% guru Kelompok Bermain pernah menghadapi kesulitan teknis terutama akibat ketidakstabilan server dan kegagalan sinkronisasi. Bahkan 62,5% masih membutuhkan pendampingan lanjutan dalam mengoperasikan Dapodik. Hal tersebut dikarenakan minimnya pelatihan formal yang membuat sebagian besar guru harus belajar secara mandiri. Kendala tersebut diperberat dengan peran ganda guru yang sekaligus menjadi operator tanpa dukungan tenaga administrasi khusus, serta sebagian kecil isian data yang dirasa kurang relevan dengan karakteristik KB sebagai satuan pendidikan nonformal usia dini. Persoalan ini perlu mendapat perhatian dan diharapkan menjadi masukan bagi sekolah juga dinas terkait dalam merancang program pelatihan dan pendampingan penggunaan Dapodik yang lebih tepat sasaran, sehingga digitalisasi administrasi PAUD dapat berjalan lebih efektif, adil, dan berkelanjutan.
References
Aisyah, R., Maarang, M., & Tabun, N. L. (2025). ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI DIGITAL PADA GURU PAUD DI LIMA KABUPATEN DI JAWA TIMUR DITINJAU DARI SEGI TEKNIS. MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(4), 1091–1099. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i4.8047
Anggraini, T., Ahmad, M., & Hanafi, I. (2024). Digital Literacy and Teaching Experience as Predictors of Pedagogical Competence in the Digital Era. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 10(02), 295–306. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v10i02.10795
Artha Wibawa, S. I. K. (2025). IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PROGRAM PENYELENGGARAAN SISTEM DATA POKOK PENDIDIKAN (DAPODIK) TERHADAP KEPEGAWAIAN PADA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN TABANAN. (STUDI KASUS DI SMP N 1 PENEBEL). Dalam Locus Majalah Ilmiah FIA_Unipas (Vol. 17).
Asio, J. M. R., Leva, E. F., Lucero, L. C., & Cabrera, W. C. (2022). Education Management Information System (EMIS) and Its Implications to Educational Policy: A Mini-Review. International Journal of Multidisciplinary: Applied Business and Education Research, 3(8), 1389–1398. https://doi.org/10.11594/ijmaber.03.08.01
Bay, D. N. (2022). The perspective of preschool teachers on the use of digital technology. Southeast Asia Early Childhood Journal, 11(2), 87–111. https://doi.org/10.37134/saecj.vol11.2.6.2022
Dedy Tjahjono. (2021). 2034-217-6290-1-10-20211019. Otonomi.
Fajri, M., Sofyan, H., Niswanto, N., Amri, A., & Sabariah, S. (2025). Institutional Challenges in Implementing DAPODIK as a Basis for Education Decision-Making in Indonesia. Journal of General Education and Humanities, 4(4), 2007–2020. https://doi.org/10.58421/gehu.v4i4.782
Hardiyanti, W. E., & Alwi, N. M. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Digital Guru PAUD pada Masa Pandemik COVID-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3759–3770. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1657
Khotimah, N., & Reza, M. (2022). Digital Literacy to Improve Pedagogical and Professional Competence of Early Childhood Teacher. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran): Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 9(2), 117. https://doi.org/10.17977/um031v9i22022p117
Lindeman, S., Svensson, M., & Enochsson, A. B. (2021). Digitalisation in early childhood education: a domestication theoretical perspective on teachers’ experiences. Education and Information Technologies, 26(4), 4879–4903. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10501-7
Masturoh, U., & Ifadah, A. S. (2023). Sosialisasi Akreditasi BAN PAUD dan PNF Serta Pendampingan Pengisian Sispena 3.1 Pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini Se- Kabupaten Gresik. Journal of Early Childhood and Character Education, 3(2), 133–152. https://doi.org/10.21580/joecce.v3i2.17687
Mila Fitria Amanda. (2025). Problematika Administrasi Dapodik dalam Penguatan Kelembagaan PAUD. Inovasi Pendidikan dan Anak Usia Dini, 3(1), 59–76. https://doi.org/10.61132/inpaud.v3i1.856
Novitasari, Y., & Fauziddin, M. (2022). Analisis Literasi Digital Tenaga Pendidik pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3570–3577. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2333
Yasin, N. A., & Elsalina, F. E. (2025). Optimizing the Use of the Dapodik Application in School Data Synchronization to Improve the Efficiency of Education Management. Insights: Journal of Primary Education Research, 2(1), 90–100. https://doi.org/10.59923/insights.v2i1.456
Putra, A. E., Taufiqur Rohman, M., Linawati, L., & Hidayat, N. (2023). Pengaruh Literasi Digital terhadap Kompetensi Pedagogik Guru. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 201–211. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.185
Wahyudi, E., Ni Made Rahayu W, & Nanda. (2025). Strategi Peningkatan Literasi Digital Guru Dalam Menghadapi Transformasi Pendidikan 4.0. Satya-Sastraharing, 9. https://doi.org/https://doi.org/10.33363/satya-sastraharing.v9i1.1470
Winarti, W., Nurhayati, S., Rukanda, N., Musa, S., Jabar, R., & Rohaeti, E. E. (2022). Analisis Kompetensi Digital Guru PAUD dalam Mengelola Pembelajaran Daring Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5621–5629. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3111
Woelert, P. (2023). Administrative burden in higher education institutions: a conceptualisation and a research agenda. Journal of Higher Education Policy and Management, 45(4), 409–422. https://doi.org/10.1080/1360080X.2023.2190967
Yusuf, O. Y. H., Sasmin, Rosnawati, Fitriani, W. O. H., & Junaiddin, A. (2024). Kompetensi Guru PAUD di Era Digital. Arus Jurnal Sosial dan Humaniora, 4(2), 859–866. https://doi.org/10.57250/ajsh.v4i2.575
Zalfaa, S. A., Duadji, N., & Karmilasari, V. (2026). EVALUASI PENGELOLAAN DATA POKOK PENDIDIKAN (DAPODIK) PAUD SEBAGAI INFRASTRUKTUR DATA PUBLIK DI KOTA BANDAR LAMPUNG.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Najla Surya Mufidah, Asep Kurnia Jayadinata, Dhea Ardiyanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
