Hubungan Pembelajaran Berbasis Alam dengan Kemandirian Murid pada TK Alam Purwakarta
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i4.8503Keywords:
Pembelajaran Berbasis Alam, Kemandirian, Anak Usia DiniAbstract
Perkembangan teknologi yang semakin pesat membuat kemandirian anak usia dini perlu selalu dilatih melalui pengalaman belajar yang nyata dan aktif. Salah satu pembelajaran yang mendukung kemandirian anak adalah pembelajaran berbasis alam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan nature-based learning dengan kemandirian anak usia dini di TK Alam Purwakarta Kelompok B dan menjawab apakah terdapat hubungan signifikan dan seberapa kuatnya hubungan tersebut. Penelitian kuantitatif berdesain korelasional ini menerapkan teknik sampling jenuh, dengan melibatkan 28 anak kelompok B dan 24 orang tua sebagai data pendukung. Data diperoleh melalui kuesioner pembelajaran berbasis alam dan kemandirian anak. Hasil uji korelasi Spearman Rank menunjukkan nilai signifikansi sebesar < 0,001 dengan nilai koefisien sebesar 0,643 yang berada pada kategori kuat dan positif. Temuan penelitian membuktikan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara pembelajaran berbasis alam dengan kemandirian anak di sekolah.
References
Ahadi, G. D., & Zain, N. N. L. E. (2023). Pemeriksaan Uji Kenormalan dengan Kolmogorov-Smirnov, Anderson-Darling dan Shapiro-Wilk. EIGEN MATHEMATICS JOURNAL, 11–19. https://doi.org/10.29303/emj.v6i1.131
Alvina, V. E., Junianto, A. B., & Tumilar, E. S. (2024). ANALISIS DESAIN FASILITAS BERMAIN ANAK DI LUAR RUANGAN TERHADAP FAKTOR KESELAMATAN. Jurnal Architecture Innovation, 8(1), 56-68.
Anantyasari, M. (2025). IMPLEMENTASI KEGIATAN LITERASI KEUANGAN SYARIAH MELALUI EXECUTIVE FUNCTION ACTIVITIES PADA ANAK USIA PRA-SEKOLAH DI LINGKUNGAN PIMPINAN DAERAH AISYIAH KABUPATEN PACITAN. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 213-221.
Applegate, B. (2021). The value of nature-based learning. Los Angeles County Arboretum & Botanic Garden. https://arboretum.org/wp-content/uploads/2021/08/The-Value-of-Nature-Based-Learning.pdf
Ayuni Febiana, A., Mujib, M. Y. F., Ahriza Davina Putri, C., Hidayatusholiha, A., Aprilia, P., & Muhtarom, T. (2025). Implementasi Pembelajaran Berbasis Alam sebagai Sarana Pengembangan Karakter Sosial Peserta Didik di Sanggar Anak Alam. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 317–329. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2319
Azizah, E., dkk. (2024). Pengaruh teknologi, gadget terhadap perkembangan anak. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin, 3(1), 62-76.
Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th ed.). Boston: Pearson Education.
Fhadlilah, D. U., dkk. (2025). HUBUNGAN PENGGUNAAN GADGET DENGAN KEMANDIRIAN DALAM AKTIVITAS SEHARI-HARI PADA ANAK 4-6 TAHUN. Kumara Cendekia, 13(4), 666-675.
El Hasbi, A. Z., dkk. (2023). Penelitian korelasional (metodologi penelitian pendidikan). Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 2(6), 784-808.
Hayati, M. (2025). Pengembangan Executive Function Anak Melalui Pekerjaan Rumah Tangga. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 11(1), 15-29.
Irawati, S. N. & Solihah, N. A. (2021). SISTEM PEMBELAJARAN BERBASIS ALAM DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN NATURALIS ANAK USIA DINI. In JOECES Journal of Early Childhood Education Studies (Vol. 1, Issue 2).
Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1-9.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (n.d.). Pendidikan Anak Usia Dini. Sekolah Indonesia Riyadh. Diakses pada 13 Mei 2025, dari https://siln-riyadh.kemdikbud.go.id/paud/
Kevin, A., & Wijanarko, R. (2025, April). Filsafat Pendidikan Jean-Jacques Rousseau: Konsep'Back to Nature'dan Relevansinya terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. In Forum (Vol. 54, No. 1, pp. 01-14).
Larimore, R. A. Defining the terms in nature-based early childhood education. Samara Early Learning. Diakses 28 April 2025, dari https://www.samarael.com/freebies/terms-concepts
Mackinder, M. (2022). A bird’s eye view: comparing young children’s play in Forest School in England with Forest Kindergarten in Denmark. Education 3-13, 52(5), 718–735. https://doi.org/10.1080/03004279.2022.2126284
Mumtaz, Y. M., Faozan, M. R., & Mubin, N. (2025). MANUSIA DAN TEKNOLOGI. JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH, 3(6), 333-338.
Nawangsasi, D., & Kurniawati, A. B. (2022). Peningkatan kemandirian anak usia dini melalui program pengembangan kemandirian. El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak, 2(02), 112-119.
Nurhayati, N., Lestari, T., Win Afgani, M., & Isnaini, M. (2025). Correlational Research (Penelitian Korelasional). Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(3).
Putri, M. D., Rohman, M. F., & Eriyanto, M. G. (2025). Perkembangan Kemandirian Anak Usia Dini melalui Pembiasaan di Lingkungan Sekolah PAUD Insan Cita. SYURO: Jurnal Pendidikan Islam dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 1(02).
Rahmah, Y., dkk. (2025). IMPLEMENTASI KURIKULUM PAUD BERBASIS ALAM: STUDI OBSERVASI TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI DI LUAR RUANGAN. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 2(3), 1805-1814.
Rini, C. R. S., & Rahmawati, S. (2023). Learning Innovation with Nature-Based Learning Model at Jogja Green School Elementary School. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 17(1). https://doi.org/10.17509/eh.v17i1.72209
Rizkyani, F., Adriany, V., & Syaodih, E. (2020). Kemandirian anak usia dini menurut pandangan guru dan orang tua. Edukid, 16(2), 121-29.
Romdona, S., Senja Junista, S., & Gunawan, A. (n.d.). TEKNIK PENGUMPULAN DATA: OBSERVASI, WAWANCARA DAN KUESIONER. 3(1), 39–47. https://samudrapublisher.com/index.php/JISOSEPOL
Sulaeman, R. M., & Mulyadi, E. H. (2025). Kemandirian Anak Usia 4-6 Tahun. ALAYYA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 63-77.
Suriani, N., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24-36.http://ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/ihsan
Dharma, A. S. D., (2022). Membaca Peran Teori Ekologi Bronfenbrenner dalam Menciptakan Lingkungan Inklusif di Sekolah.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rita Sugianti Subandi, Asep Kurnia Jayadinata
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
