Efektivitas Media Infografis Interaktif Berbasis Discovery Learning dalam Meningkatkan Literasi Digital Siswa Sekolah Menengah Kejuruan
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i4.8629Keywords:
Discovery Learning, Infografis Interaktif, Literasi Digital, Model 4D, Pendidikan VokasiAbstract
Literasi digital siswa SMK masih menjadi permasalahan serius, terutama dalam membedakan hoaks, menjaga keamanan data pribadi, dan menerapkan etika digital. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengembangan dan menganalisis efektivitas media pembelajaran "InfodigiLearn" berbasis infografis interaktif dengan model Discovery Learning pada mata pelajaran Informatika Fase E menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Melibatkan 28 siswa kelas X SMK Negeri 1 Kubutambahan, penelitian ini menggunakan instrumen lembar validasi ahli, kuesioner UEQ, dan tes pretest-posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa InfodigiLearn dinyatakan sangat valid oleh ahli materi dan media, serta sangat praktis dengan predikat Excellent pada dimensi daya tarik, kemudahan penggunaan, dan stimulasi berdasarkan UEQ. Media ini juga terbukti efektif meningkatkan kemampuan literasi digital siswa secara signifikan ($p < 0,001$) dengan indeks N-Gain berkategori sedang dan ukuran efek (effect size) yang sangat besar. Dapat disimpulkan bahwa media InfodigiLearn memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan literasi digital siswa SMK, serta berpotensi menjadi referensi pengembangan media pembelajaran di pendidikan vokasi dalam mengatasi keterbatasan infrastruktur teknologi.
References
Agustini, P. D., Agustini, K., & Pascima, I. B. N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Discovery Learning Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Materi Descriptive Di SMP Negeri 4 Singaraja. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI), 12(1), 95–106. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/karmapati.v12i1.57728
Association for Educational Communications and Technology. (2023). AECT definition for educational technology. AECT. https://aect.org/aect/about/aect-definition
Ellis, P. D. (2010). The Essential Guide to Effect Sizes Statistical Power, Meta-Analysis, and the Interpretation of Research Results. Cambridge University Press The Edinburgh Building, Cambridge CB2 8RU, UK. www.cambridge.org/9780521142465
Ismaeel, D. A., & Mulhim, E. N. Al. (2021). The influence of interactive and static infographics on the academic achievement of reflective and impulsive students. Australasian Journal of Educational Technology, 37(1), 147–162. https://doi.org/10.14742/ajet.6138
Jaleniauskiene, E., & Kasperiuniene, J. (2023). Infographics in higher education: A scoping review. E-Learning and Digital Media, 20(2), 191–206. https://doi.org/10.1177/20427530221107774
Kementerian Pendidikan dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Poster Rapor Pendidikan SMKN 1 Kubutambahan. Kementerian Pendidikan Dasar Dan Menengah Republik Indonesia. https://raporpendidikan.kemdikbud.go.id/
Khaeranda, A. T., Mansur, H., & Salim, A. (2024). The Utilization of Infographic-Based Learning Media to Increase Students ’ Interest in Learning. 5(11), 5070–5078.
Komang, N., Witari, T., Sugihartini, N., Bagus, I., & Pascima, N. (2022). Pengembangan Konten Pembelajaran Interaktif Menggunakan Articulate Storyline 3 Berbasis Discovery Learning Pada Mata Pelajaran Komunikasi Keperawatan. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI), 11(3), 278–289.
Komang Sri Purniasih, & I Gusti Ayu Tri Agustiana. (2024). Multimedia Interaktif Berbasis Literasi Digital dengan Topik Daur Hidup Hewan untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 8(2), 318–326. https://doi.org/10.23887/jear.v8i2.77998
Laksono, M. Q., Kusumawardani, S. S., & Ferdiana, R. (2020). Evaluating User Experience on E-learning using the User Experience Questionnaire (UEQ) with Additional Functional Scale. Conrist 2019, 18–24. https://doi.org/10.5220/0009339900180024
Lankow, J., Ritchie, J., & Crooks, R. (2012). Infographics:The Power of Visual Storytelling. John Wiley & Sons, Inc. http://www.wiley.com/go/permissions
Mansur, H., & Rafiudin, R. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Infografis untuk Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4(1), 37. https://doi.org/10.32585/jkp.v4i1.443
Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning 3rd edition. In Cambridge University Press. https://doi.org/DOI: 10.1017/9781316941355
Nesbit, J., Belfer, K., & Leacock, T. (2009). Learning Object review Instrument (LORI) User Manual. Nuevos Sistemas de Comunicación e Información, 1–11. https://www.academia.edu/7927907/Learning_Object_Review_Instrument_LORI_
Purnomo, P. E. A., Agustini, K., & Sudatha, I. G. W. (2024). Peran Flipbook Sebagai Media Pembelajaran Inovatif Dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(3), 2001–2015. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i3.2286
Rachmi, Surachman, A., Eka Putri, D., Nugroho, A., & Salfin. (2024). Pendidikan Nilai di Era Digital: Tantangan dan Peluang. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 326–335. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.254
Schrepp, M. (2023). Enhancing the UEQ heuristic for data cleansing by a threshold for the number of identical responses Research Report. March, 1–18. www.ueq-online.org.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Indiana University Bloomington.
UNESCO Institute for Statistics. (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4.2. UNESCO Institute for Statistics, 51, 146. http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/ip51-global-framework-reference-digital-literacy-skills-2018-en.pdf. Consultado em 05fev2023, 17:45
Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2. The Digital Competence Framework for Citizens. With new examples of knowledge, skills and attitudes. In Publications Office of the European Union (Issue KJ-NA-31006-EN-N (online),KJ-NA-31006-EN-C (print)). https://doi.org/10.2760/115376
Wisesa, P. A., Agustiti, K., & Subawa, I. G. B. (2022). Pengembangan Konten Pembelajaran Interaktif Berbasis Discovery Learning Pada Mata Pelajaran Agama Hindu Dan Budi Pekerti. KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika, 11(2), 124–137. https://repo.undiksha.ac.id/9232/%0Ahttps://repo.undiksha.ac.id/9232/9/1715051057-LAMPIRAN.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 I Kadek Wihendradinata, Ketut Agustini, I Gde Wawan Sudatha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
