Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i3.8095Keywords:
Pembelajaran Berdiferensiasi, Implementasi Pembelajaran, Kualitas Pembelajaran, Sekolah DasarAbstract
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang penting dalam mengakomodasi keberagaman karakteristik peserta didik di sekolah dasar, namun implementasinya di kelas masih belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah dan guru, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi dilakukan melalui diferensiasi konten, proses, dan produk. Diferensiasi konten dilakukan dengan menyesuaikan materi berdasarkan kesiapan belajar siswa, diferensiasi proses melalui variasi metode dan aktivitas pembelajaran, serta diferensiasi produk melalui pemberian pilihan bentuk tugas kepada siswa. Implementasi tersebut berdampak pada meningkatnya keterlibatan, pemahaman, serta suasana pembelajaran yang lebih aktif dan menyenangkan. Namun demikian, masih terdapat kendala berupa keterbatasan waktu, kompetensi guru, dan dukungan sarana prasarana. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan praktik pembelajaran berdiferensiasi yang lebih adaptif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
References
Anwar, C., Munir, M. S., Muharram, M. S., & Rozaq, M. M. N. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 4(4), 213–229. https://doi.org/10.51574/judikdas.v4i4.3780
Fitriawati, A. (2020). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 15–25.
Hanif, R. Z. (2024). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Guru terhadap Ketercapaian Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Kelas 12.5 SMA N 8 Semarang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4), 222–232.
Hidayat, H., Suri, A., Yanre, M. A., Sari, N. P., & Sari, S. A. (2025). Perbedaan Individu dan Pembelajaran Adaptif Menuju Pendidikan yang Responsif terhadap Kebutuhan Unik Peserta Didik. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(2), 301–309.
Indrawati, A., Barlian, E., & Panginan, R. (2023). Kurikulum Merdeka: Fleksibilitas dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(1), 45–60.
Iskandar, S., Rosmana, P., Farhatunnisa, G., Mayanti, I., Apriliya, M., & Gustavisiana, T. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 2322–2336. https://j-innovative.org/index.php/Innovative%0AImplementasi
Kemdikbud. (2022). Kurikulum Merdeka: Panduan Implementasi di Sekolah Dasar. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Musa, A., Dzakiyyuddin, M., & Amin, A. A. N. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Modul Ajar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada SMK. Manajemen Pendidikan, 19(2), 193–208. https://doi.org/10.23917/jmp.v9i2.3168
Pebriyanti, D. (2023). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pemenuhan Kebutuhan Belajar Peserta Didik Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 5(01), 89–96. https://doi.org/10.53863/kst.v5i01.692
Rahmani. (2026). Urgensi Diferensiasi Pembelajaran dalam Mengakomodasi Keragaman Karakteristik Siswa Sekolah Dasar. JICN: Jurnal Intelek dan Cendekiawan Nusantara, 2(6), 13824–13833. https://jicnusantara.com/index.php/jicn
Syarida, S., Giwangsa, S. F., & Somantri, M. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Warisan Budaya di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(2), 811–836. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i2.1988
Tomlinson, C. A. (2017). How to Differentiating Instruction in Academically Diverse Classrooms. In DIFFERENTIATE INSTRUCTION : in Academically Diverse Classooms (3rd Editio). ASCD. http://www.ascd.org/ASCD/pdf/siteASCD/publications/books/HowtoDifferentiateInstructioninAcademicallyDiverseClassrooms-3rdEd.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Aniq Jihan Furoidah, Ngasbun Egar, Aryo Andri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
