Pengaruh Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak di TK Jembatan Budaya

Authors

  • Ni Putu Mei Anggreni Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
  • I Wayan Widiana Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
  • I Gusti Agung Ayu Wulandari Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i3.8025

Keywords:

Berpikir Kritis, Pembelajaran Anak Usia Dini, Pembelajaran Berbasis Proyek, Pendidikan Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis anak di TK Jembatan Budaya. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya pengembangan kemampuan berpikir kritis sejak usia dini sebagai salah satu keterampilan dasar dalam proses pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak pada kelas B di TK Jembatan Budaya yang berjumlah 34 anak, yang terdiri atas kelas B1 dan B2, masing-masing berjumlah 17 anak. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas dan uji linearitas. Setelah data berdistribusi normal dan linier maka selanjutnya dilakukan analisis Somers’ d dengan bantuan program SPSS versi 22 untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh variabel X terhadap Variabel Y. Berdasarkan hasil analisis Somers’ d diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05) dengan nilai koefisien sebesar 0,501 yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis anak. Dengan demikian, penerapan Project Based Learning terbukti mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak di TK Jembatan Budaya.

References

AMANDA, T. S. (2026). PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V MIN 3 BANDAR LAMPUNG. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori konstruktivisme dalam dunia pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75.

Balaka, M. Y. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif.

Cahyani, N. K. C. (2021). The effectiveness of project-based learning models in improving students’ creativity (A literature review). The Art of Teaching English as a Foreign Language (TATEFL), 2(1), 73–77.

Fathoni, T. (2025). Integrasi Konsep Pengalaman Belajar John Dewey Dalam Pembelajaran Al-Qur’an Anak. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 5(2), 124–139.

Fatiah, A., Riyadi, R., & Daryanto, J. (2022). Analisis keterampilan berpikir kritis dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan teori robert h ennis pada kelas v sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(6), 7–13.

Handayani, A., & Sinaga, S. I. (2022). Penerapan Model Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(01), 146–154.

Hasanah, M., Silangit, S. Z. P., Jamil, R. P., & Amanda, W. N. (2023). Analisis tingkat kemampuan berpikir kritis siswa SMA Nurul Iman Tanjung Morawa. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 16–22.

Laksana, D. N. L., Dhiu, K. D., Ita, E., Dopo, F., Natal, Y. R., & Tawa, O. P. A. (2021). Aspek Perkembangan anak usia dini. Penerbit NEM.

Makmuri, Aziz, T. A., & Kharis, S. A. A. (2021). Characteristics of problems for developing higher-order thinking skills in mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1882(1), 12074.

Maros, M., Korenkova, M., Fila, M., Levicky, M., & Schoberova, M. (2023). Project-based learning and its effectiveness: evidence from Slovakia. Interactive Learning Environments, 31(7), 4147–4155.

Nasution, F., Ningsih, K. P., Nasution, T. M. S., & Dewi, D. K. (2024). Psikologi perkembangan anak usia dini. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 117–126.

Nerita, S., Ananda, A., & Mukhaiyar, M. (2023). Pemikiran konstruktivisme dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Education and Development, 11(2), 292–297.

Norhikmah, N., & Rini, T. P. W. (2022). Mengembangkan Kemampuan Sains Anak Dengan Menggunakan Model Project Based Learning Dan Metode Eksperimen. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 2(3), 10–20.

Nurhidayah, I. J., Wibowo, F. C., & Astra, I. M. (2021). Project Based Learning (PjBL) learning model in science learning: Literature review. Journal of Physics: Conference Series, 2019(1), 12043.

Pasang, A. (2024). Kontribusi Pemikiran John Dewey Mengenai Pembelajaran Berbasis Pengalaman Bagi Pendidikan Kristen Masa Kini. PEADA’: Jurnal Pendidikan Kristen, 5(1), 64–80.

Pratiwi, D. T., Zahratunnisa, F., & Rahmawan, S. (2025). The impact of project-based learning (PjBL) on students’ motivation and learning outcomes: A literature review. ASEAN Journal for Science Education, 4(1), 53–58.

Rahma, K., & Anggreani, C. (2024). Mengembangkan Kemampuan Sains Anak Menggunakan Model Pjbl Dan Media Loose Parts Pada Kelompok B. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 4(1), 21–30.

Rizal, S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Keragaman Budaya Indonesia. JIMULTI: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 1–10.

Seventika, S. Y. (2022). Analisis Entrepreneurship dan Berpikir Kritis Berdasarkan Teori Facione-Angelo melalui Pengintegrasian STEM Berbasis PJBL. Sinau: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Humaniora, 8(1), 36–54.

Sipahutar, A., Rantung, D. A., & Naibaho, L. (2023). Pembelajaran inquiry menurut John Dewey dan penerapannya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Kristen. Regula Fidei: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 8(2), 108–123.

Wardani, I. R. W., Zuani, M. I. P., & Kholis, N. (2023). Teori belajar perkembangan kognitiv Lev Vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346.

Wijayanti, T. M. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun di TK DHarma Wanita Sungai Liuk Kecamatan Pesisir Bukit. Universitas Jambi.

Zakaria, I., Suyono, S., & Priyatni, E. T. (2021). Dimensi berpikir kritis. State University of Malang.

Downloads

Published

2026-04-15

How to Cite

Mei Anggreni, N. P., Widiana, I. W., & Ayu Wulandari, I. G. A. (2026). Pengaruh Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak di TK Jembatan Budaya. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 7(3), 2183–2195. https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i3.8025

Issue

Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (April - Mei 2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Ni Putu Mei Anggreni, I Wayan Widiana, I Gusti Agung Ayu Wulandari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).