Implementasi Critical Pedagogy pada Praktik Pendidikan di SMP Negeri 21 Kota Bekasi
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i5.5892Keywords:
Pedagogi Kritis, Paulo Freire, Kesadaran Sosial, Partisipasi Siswa, Kurikulum Merdeka, Profil Pelajar Pancasila, Pendidikan TransformatifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Implementasi pendekatan Critical Pedagogy dalam proses pembelajaran di SMP Negeri 21 Kota Bekasi sebagai bagian dari penguatan kompetensi abad ke-21. Berangkat dari paradigma Paulo Freire mengenai pendidikan sebagai praktik pembebasan, penelitian ini menelusuri peran guru sebagai fasilitator kesadaran kritis, respons siswa terhadap ruang dialogis yang terbuka, serta tantangan struktural dalam implementasinya. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi terhadap guru, siswa, serta manajemen sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran seperti diskusi kritis, proyek berbasis masalah (P5), kontekstualisasi materi, dan jurnal reflektif mampu membangun keterlibatan kognitif dan sosial siswa. Guru IPS dan PKN mengaitkan materi ajar dengan isu ketimpangan sosial dan data statistik lokal, yang mendorong siswa untuk berpikir kritis dan berempati terhadap realitas sekitarnya. Siswa merespons positif, menunjukkan keberanian menyuarakan pendapat dan kepedulian sosial yang lebih tinggi. Namun masih terdapat hambatan berupa minimnya pelatihan guru, keterbatasan waktu, dan budaya sekolah yang belum transformatif. Meski demikian, Kurikulum Merdeka dan proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) membuka peluang strategis untuk mengembangkan praktik pedagogi kritis secara lebih luas. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan bahwa pedagogi kritis merupakan pendekatan yang relevan dan transformatif dalam menciptakan pendidikan yang kontekstual, demokratis, dan membebaskan.
References
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Thousand Oaks, CA: Sage.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. New York: Continuum.
Giroux, H. A. (2011). On Critical Pedagogy. New York: Bloomsbury Academic.
Madiun, U. P. (2025). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dengan Implementasi Model Problem Based Learning ( Pbl ) Berbasis Pendekatan Tpack Di Kelas Vii C Smp Negeri 12 Kota Madiun Tahun Ajaran 2024 / 2025 Salsabila Nur Salma
Nuswantari Abstrak. DOI: https://doi.org/10.26740/kmkn.v12n3.p442-452
Hanif, L. & Rachmawati, E. (2021). Critical Pedagogy dalam Pendidikan Karakter: Studi Kasus di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(1), 34–43.
hooks, bell. (1994). Teaching to Transgress: Education as the Practice of Freedom. New York: Routledge.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Dirjen PAUD, Dikdas, dan Dikmen.
Kincheloe, J. L. (2008). Critical Pedagogy Primer. New York: Peter Lang Publishing.
McLaren, P. (2007). Critical Pedagogy: A Look at the Major Concepts. In A. Darder,
M. Baltodano, & R. Torres (Eds.), The Critical Pedagogy Reader (pp. 61–83). New York: Routledge.
McLaren, P. (2007). Critical Pedagogy: A Look at the Major Concepts. In A. Darder,
M. Baltodano, & R. D. Torres (Eds.), The Critical Pedagogy Reader. New York: Routledge.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mustofa, M. (2019). Peran Guru sebagai Fasilitator dalam Pendidikan Kritis di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 26(2), 88–97.
Nasution, H. (2022). Integrasi Profil Pelajar Pancasila dan Pedagogi Kritis dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Progresif, 12(2), 101–112.
Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Berbasis Kritis dan Kreatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriyanto & Suryani. (2020). Implementasi Pembelajaran Kritis di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Humaniora, 8(1).
Supriyanto & Suryani. (2020). Implementasi Pembelajaran Kritis di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Humaniora, 8(1), 12–20.
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Zaenal Abidin, Nurhattati, Teguh Trianung Djoko Susanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
