Pengembangan Bahan Ajar Elektronik dalam pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Berpikir Kritis pada MUPEL IPAS Kelas IV SD

Authors

  • Arvi Okta Berliana Universitas PGRI Semarang, Semarang, Indonesia
  • Agus Sutono Universitas PGRI Semarang, Semarang, Indonesia
  • Muhtarom Universitas PGRI Semarang, Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i3.4623

Keywords:

Bahan Ajar, Berpikir Kritis, Metode ADDIE, IPAS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menganalisis kevalidan, kepraktisan, serta keefektifan bahan ajar berbasis Canva dalam pembelajaran berdiferensiasi guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada muatan IPAS kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Ujungnegoro 01 sebagai kelas eksperimen dan SDN Ujungnegoro 02 sebagai kelas kontrol, dengan jumlah total 60 siswa. Hasil validasi oleh ahli media dan ahli materi menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memperoleh kategori sangat layak, dengan rata-rata nilai validasi di atas 90%. Kepraktisan bahan ajar diuji melalui angket guru dan siswa, yang menunjukkan hasil positif dengan persentase rata-rata 93,91% dalam kategori sangat efektif. Pengujian efektivitas bahan ajar menggunakan uji N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh skor 73,13% (kategori efektif), sedangkan kelas kontrol hanya mencapai 52,06% (kategori kurang efektif). Uji Independent Sample T-Test menunjukkan perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (p = 0,000), sedangkan uji One-Sample T-Test menunjukkan bahwa nilai post-test kelas eksperimen (84,97) lebih tinggi dibandingkan standar KKM (70), sehingga siswa dalam kelas eksperimen mencapai ketuntasan belajar. Dengan demikian, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan bahan ajar berbasis Canva dalam pembelajaran berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada muatan IPAS kelas IV SD. Temuan ini merekomendasikan penggunaan bahan ajar digital interaktif sebagai inovasi dalam dunia pendidikan guna menyesuaikan strategi pembelajaran dengan gaya belajar siswa dan meningkatkan efektivitas pembelajaran.

References

Juniar, R. T. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Materi Teks Cerita Rakyat Dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik Berbasis Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Teks Cerita Siswa Kelas IV SD.pdf.

Khusna, S., Khasanah, I., Musa, M. M., & Rini, J. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar melalui Pembelajaran Abad 21 untuk Meningkatkan Kompetensi 4C Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Prosiding Semai 2: Seminar Nasional PGMI, 1(1), 22–34.

Mangun, J. R., Raya, M., Rw, R. T., & Gadung, K. P. (2025). MEMBANGUN GENERASI EMAS?: PERAN PENDIDIKAN DALAM MEMBENTUK MASA DEPAN BANGSA. 1, 1–9.

Pahru, S., Gazali, M., Pransisca, M. A., Marzuki, A. D., & Nurpitasari, N. (2023). Teori Belajar Kognitivistik Dan Implikasinya Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 1070–1077. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i4.1745

Putri, E. S., Budiana, S., & Gani, R. A. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Canva Pada Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku. Jurnal Elementary, 6(1), 104. https://doi.org/10.31764/elementary.v6i1.13464.

Downloads

Published

2025-05-06

How to Cite

Berliana, A. O., Sutono, A., & Muhtarom. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik dalam pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Berpikir Kritis pada MUPEL IPAS Kelas IV SD. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 6(3), 2284–2288. https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i3.4623

Issue

Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (April - Mei 2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Arvi Okta Berliana, Agus Sutono, Muhtarom

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).