Moderasi Daya Juang: Dukungan Sosial dan Religiusitas dengan Stress Akademik Mahasiswa pada Masa Transisi Pembelajaran Tatap Muka

Authors

  • Safira Nur Fitriana Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta, Indonesia
  • Eny Purwandari Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i5.2700

Keywords:

Daya Juang, Dukungan Sosial, Religiusitas, Stres Akademik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) pengaruh dukungan sosial dan religiusitas yang dimoderatori daya juang dengan stres akademik mahasiswa pada masa transisi PTM; 2) pengaruh dukungan sosial yang dimoderatori oleh daya juang dengan stres akademik mahasiswa pada masa transisi PTM; 3) pengaruh religiusitas yang dimoderatori daya juang dengan stres akademik mahasiswa pada masa transisi PTM. Penelitian ini melibatkan 233 Mahasiswa di Kota Surakarta. Skala penelitian ini mengungkap stres akademik, daya juang, dukungan sosial dan religiusitas. Hasil uji Moderated Regression Analysis (MRA) menunjukkan tidak adanya pengaruh variabel adversity quotient terhadap dukungan sosial dan religiusitas dengan stress akademik mahasiswa  (p>0,05) sehingga hipotesis ditolak.

References

Ancok, D., & Suroso, N. (2011). Psikologi islami solusi islam atas problem-problem psikologi. In Pustaka Pelajar. Pustaka Pelajar.

Andiarna, F., & Kusumawati, E. (2020). Pengaruh pembelajaran daring terhadap stres akademik mahasiswa selama pandemi Covid-19. Jurnal Psikologi, 16(2), 139–150. https://doi.org/10.24014/jp.v14i2.9221

Astuti, A. D., Taufik, & Ifdil. (2017). Stres akademik siswa yang akan menghadapi ujian nasional berdasarkan jenis kelamin. Proceedings| Jambore Konselor 3, 190–195. http://jambore.konselor.org/

Aza, I. N., Atmoko, A., & Hitipeuw, I. (2019). Kontribusi dukungan sosial, self-esteem, dan resiliensi terhadap stres akademik siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(4), 491. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i4.12285

Azwar, S. (2012). Penyusunan skala psikologi (2nd ed.). Pustaka Pelajar.

Bandura, A. (1977). Social learning theory (1st ed.). Prentice Hall. https://en.id1lib.org/book/2491713/bc44ef

Diana, E., & Rofiki, M. (2020). Analisis metode pembelajaran efektif di era new normal. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 336–342. https://doi.org/10.31004/JRPP.V3I2.1356

Fitriansyah, F. (2022). Dinamika pembelajaran tatap muka terbatas di kalangan mahasiswa. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(1), 123–130. https://doi.org/10.37478/jpm.v3i1.1438

Francis, B., Gill, J. S., Yit Han, N., Petrus, C. F., Azhar, F. L., Ahmad Sabki, Z., Said, M. A., Ong Hui, K., Chong Guan, N., & Sulaiman, A. H. (2019). Religious coping, religiosity, depression and anxiety among medical students in a multi-religious setting. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(2). https://doi.org/10.3390/IJERPH16020259

Hakim, A. L., Fajri, M. B., & Faizah, E. N. (2022). Evaluation of implementation Of MBKM: Does academic stress affect on student learning outcomes? International Journal of Educational Research & Social Sciences, 3(1), 1–16. https://doi.org/10.51601/IJERSC.V3I1.246

Hidayat, E. I., Ramli, M., & Setiowati, A. J. (2021). Pengaruh self eficacy , self esteem , dukungan sosial terhadap stres akademik mahasiswa tingkat akhir. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(4), 635–642. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i4.14728

KEMENDIKBUD. (2021). SE Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/12/perkuliahan-dapat-dilakukan-secara-tatap-muka-dan-dalam-jaringan-tahun-2021

Nur, M., & Purnama, A. (2020). Blended learning sebagai sarana optimalisasi pembelajaran DARING di era new normal. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 2(02), 106–121. https://doi.org/10.37680/SCAFFOLDING.V2I02.535

Olejnik, S. N., & Holschhuh, J. P. (2016). College rules! how to study, survive, and succeed in college (4th ed.). Ten Speed Press. https://en.id1lib.org/book/2710892/1e33a5

Patty, S., Id, P., Wijono, S., & Setiawan, A. (2016). Hubungan dukungan sosial teman sebaya, kontrol diri, dan jenis kelamin dengan prestasi belajar siswa di SMA kristen YPKPM Ambon. Psikodimensia, 15(2), 204–235. https://doi.org/10.24167/psiko.v15i2.989

PEMKOT. (2022). SE Walikota Surakarta Tentang Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat Level 3 di Kota Surakarta.

Peristianto, S. V. (2020). Religiusitas tenaga medis dalam persiapan new normal setelah masa Pandemi Covid-19. Psisula: Prosiding Berkala Psikologi, 2, 388–400. https://doi.org/10.30659/psisula.v2i0.13200

Pratiwi, R., Rahmatullah, A. R., Sari, D. S., & Nihayah, M. (2021). Peran stress akademik dan strategi coping pada psychological well being mahasiswa baru di masa pandemi. Prosiding Seminar Nasional 2021 Fakultas Psikologi UMBY, 230–242. http://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/ProsidingSemNasPsikologi/article/view/2017/928

Rahmayani, R. D., Liza, R. G., & Syah, N. A. (2019). Gambaran tingkat stres berdasarkan stressor pada Mahasiswa Kedokteran tahun pertama Program Studi Profesi Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Andalas angkatan 2017. Jurnal Kesehatan Andalas, 8(1), 103–111. https://doi.org/10.25077/JKA.V8I1.977

Rohim, A. A., & Kweldju, S. (2019). Relationship between adversity quotient and english proficiency at the English Language Teaching Department. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(9), 1237. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i9.12745

Sarafino, E. P., & Smith, T. W. (2016). Health psychology biophysical interaction (9th ed.). John Wiley & Sons. https://en.id1lib.org/book/5534245/0d86d5

Savarese, G., Pecoraro, N., Fasano, O., Mollo, M., Iannaccone, A., Manzi, F., & Curcio, L. (2019). Perceived social support and clinical symptomatology in Italian University students. Global Journal of Guidance and Counseling in Schools: Current Perspectives, 9(3), 90–94. https://doi.org/10.18844/gjgc.v9i3.4121

Setiawan, A. P., Masruri, L., Trastianingrum, S. A. P., & Purwandari, E. (2021). Metode pembelajaran daring akibat Covid-19: perspektif pelajar dan mahasiswa. Proyeksi, 16(1), 83. https://doi.org/10.30659/jp.16.1.83-91

Shetty, S., Kamath, N., & Nalini, M. (2022). Academic stress and study habits of health science university students. Journal of Health and Allied Sciences NU, 12(01), 71–75. https://doi.org/10.1055/s-0041-1730746

Shi, B. (2021). Perceived social support as a moderator of depression and stress in college students. Social Behavior and Personality, 49(1). https://doi.org/10.2224/sbp.9893

Stoltz, P. G. (2020). Adversity quotient?: mengubah hambatan menjadi peluang (Faktor paling penting dalam meraih sukses). PT Grasindo.

Suparto, T. A., Purwandari, A., Puspita, W., Sulastri, A., Pragholapati, A., Studi, P., Keperawatan, D., Olahraga, P., & Kesehatan, D. (2021). Kecerdasan emosional dan tingkat stres akademik mahasiswa keperawatan pada pembelajaran daring saat pandemi Covid-19. Jurnal Nursing Update, 12(4), 239–249. https://stikes-nhm.e-journal.id/NU/index

Supradewi, R. (2021). Stres akademik ditinjau dari adversity quotient mahasiswa Fakultas Psikologi Unissula tahun pertama pada masa Pandemi Covid-19. Psisula: Prosiding Berkala Psikologi, 3(0), 81–93. https://doi.org/10.30659/PSISULA.V3I0.18793

Torjesen, I. (2020). Covid-19: Mental health services must be boosted to deal with “tsunami” of cases after lockdown. BMJ (Clinical Research Ed.), 369, 1–1. https://doi.org/10.1136/bmj.m1994

Triwahyuni, A., & Prasetio, C. E. (2021). Gangguan psikologis dan kesejahteraan psikologis pada mahasiswa baru. Psikologika: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Psikologi, 26(1), 35–56. https://doi.org/10.20885/psikologika.vol26.iss1.art3

Umam, N., Noor, T., & Soeharto, E. D. (2022). Academic procrastination, family social support and academic stress: Literature review. International Conference of Psychology, 1(1), 13–22. https://doi.org/10.26555/intl%20con.v1i1.6930

Verma, G., & Verma, H. (2020). Model for predicting academic stress among students of technical education in India. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(04), 2702–2714. https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I4/PR201378

Zimet, G. D., Dahlem, N. W., Zimet, S. G., & Farley, G. K. (1988). The multidimensional scale of perceived social support. Journal of Personality Assessment, 52(1), 30–41. https://doi.org/10.1207/s15327752jpa5201_2

Downloads

Published

2024-09-17

How to Cite

Fitriana, S. N., & Purwandari, E. (2024). Moderasi Daya Juang: Dukungan Sosial dan Religiusitas dengan Stress Akademik Mahasiswa pada Masa Transisi Pembelajaran Tatap Muka. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 5(5), 2269–2278. https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i5.2700

Issue

Vol. 5 No. 5 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus - September 2024)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Safira Nur Fitriana, Eny Purwandari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).