Peran Moderator Regulasi Diri: Religiusitas Dan Dukungan Sosial Dalam Kecemasan Akademik Siswa
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i5.2669Keywords:
Academic Anxiety, Religiosity, Self-Regulation, Social SupportAbstract
Kegiatan akademik seperti tes atau ujian, kompetisi nilai, tugas dengan tenggat waktu tertentu, cita-cita dalam berkarier dapat menjadikan siswa menjadi cemas. Untuk mengurangi kecemasan yang dialami siswa, diperlukan pengaturan diri yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Regulasi diri memoderatori hubungan religiusitas dan dukungan sosial dengan kecemasan akademik; (2) Regulasi diri memoderatori hubungan religiusitas dengan kecemasan akademik; (3) Regulasi diri memoderatori hubungan dukungan sosial dengan kecemasan akademik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif korelasional dengan Moderated Regression Analysis (MRA). Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa SMA dan SMK kelas XII berjumlah 300 orang yang diperoleh menggunakan Stratified Cluster Random Sampling. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan Cognitive Test Anxiety Scale–Second Edition (CTAS-2), skala regulasi diri, skala religiusitas, dan Child and Adolenscene Social Support Scale (CASSS) yang disebarkan dalam bentuk kuesioner google form. Hasil penelitian menunjukkan regulasi diri tidak dapat memoderatori hubungan religiusitas dan dukungan sosial dengan kecemasan akademik, religiusitas dengan kecemasan akademik, dan dukungan sosial dengan kecemasan akademik. Implikasi penelitian ini siswa perlu memahami cara mengontrol kecemasan yang sedang terjadi dalam dirinya sendiri serta melakukan beberapa hal yang dapat mengurangi kecemasan seperti membaca do’a sebelum melakukan aktivitas di pagi hari dan melakukan ibadah sunnah supaya memiliki hati yang tenang.
References
Ardina, Putri Ramadhani Ayu, and Dwi Kencana Wulan. 2016. “Pengaruh Regulasi Diri Terhadap Prokrastinasi Akademik Pada Siswa SMA.” Perspektif Ilmu Pendidikan 30(2):67–76. doi: http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/pip/article/view/2653.
Arumsari, Amanda Luthfi, and Jati Ariati. 2018. “Hubungan Antara Dukungan Sosial Orangtua Dan Efikasi Diri Akademik Dengan Kecemasan Dalam Menghadapi Ujian Nasional Pada Siswa Kelas Xii SMA N 3 Magelang.” Empati 7(1):175–87.
Awalluddin; Sudarnoto, Laura F N; Nugraheni, Yacinta Asih. 2008. Bahan Ajar Cetak?: Statistika Pendidikan 2 SKS. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
Bandura, A. 1977. Social Learning Theory. New Jersey: Prentice Hall.
Barseli, Mufadhal, Ifdil Ifdil, and Linda Fitria. 2020. “Stress Akademik Akibat Covid-19.” JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) 5(2):95. doi: 10.29210/02733jpgi0005.
Brailovskaia, Julia, Pia Schönfeld, Xiao Chi Zhang, Angela Bieda, Yakov Kochetkov, and Jürgen Margraf. 2018. “A Cross-Cultural Study in Germany, Russia, and China: Are Resilient and Social Supported Students Protected Against Depression, Anxiety, and Stress?” Psychological Reports 121(2):265–81. doi: 10.1177/0033294117727745.
Ifdil, and Khairul Bariyyah. 2015. “The Effectiveness of Peer-Helping to Reduce Academic-Stress of Students.” Addictive Disorders and Their Treatment 14(4):176–81. doi: 10.1097/ADT.0000000000000052.
Iqbal Nugraha, Nurhasanah, Qurrata A’yuna. 2018. “Hubungan Regulasi Diri Dengan Kecemasan Akademis Pada Siswa SMA Negeri 1 Banda Aceh.” Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling 3(2):25–33.
Jatira, Yadi, and Neviyarni Suhaili. 2021. “Fenomena Stress Dan Pembiasaan Belajar Daring Dimasa Pandemi Covid-19.” Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan 3(1):35–43. doi: 10.31004/edukatif.v3i1.187.
Jin, Yin Xing, and Jean Marc Dewaele. 2018. “The Effect of Positive Orientation and Perceived Social Support on Foreign Language Classroom Anxiety.” System 74:149–57. doi: 10.1016/j.system.2018.01.002.
Jin, Yinxing, Kees de Bot, and Merel Keijzer. 2017. “Affective and Situational Correlates of Foreign Language Proficiency: A Study of Chinese University Learners of English and Japanese.” Studies in Second Language Learning and Teaching 7(1):105–25. doi: 10.14746/ssllt.2017.7.1.6.
Kartika, Difa. 2020. “Faktor–Faktor Kecemasan Akademik Selama Pembelajaran Daring Pada Siswa SMA Di Kabupaten Sarolangun.” Jurnal Pendidikan Tambusai 4(3):3544–49.
Lewis. R. Aiken. 1985. “Three Coefficients For Analyzing The Reliability And Validity Of Ratings.” Educational and Psychological Measurement 45:131–41.
Malecki, Christine Kerres, Michelle Kilpatrick Demaray, Stephanie M. Secord, and Kelly M. Lyell. 2002. Promoting Social Support. California: Running Hedd.
Morosanova, Varvara, Tatiana Fomina, and Elena Filippova. 2020. “Behavioral Sciences The Relationship between the Conscious Self-Regulation of Schoolchildren ’ s Learning Activity , Their Test Anxiety Level , and the Final Exam Result in Mathematics.”
Prasetyana, Zahrotin, and Lely Ika Mariyati. 2020. “Hubungan Antara Religiusitas Dengan Regulasi Diri Pada Santri Madrasah Diniyah Di Sidoarjo.” PSYCHE: Jurnal Psikologi 2(2):76–86. doi: 10.36269/psyche.v2i2.240.
Pratiwi, Annisa Ika, Zaini Rochmad, and Siti Rochani. 2018. “Hubungan Antara Kohesivitas Teman Sebaya Dan Perhatian Orang Tua Dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2017/2018.” Jurnal FKIP UNS 3(2):1–11. doi: https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sosant/article/view/12240.
Puteh, Marzita, and Siti Zaleha Binti Khalin. 2016. “Mathematics Anxiety and Its Relationship with the Achievement of Secondary Students in Malaysia.” International Journal of Social Science and Humanity 6(2):119–22. doi: 10.7763/ijssh.2016.v6.630.
Roy, Deblina, Sarvodaya Tripathy, Sujita Kumar Kar, Nivedita Sharma, Sudhir Kumar Verma, and Vikas Kaushal. 2020. “Study of Knowledge, Attitude, Anxiety & Perceived Mental Healthcare Need in Indian Population during COVID-19 Pandemic.” Asian Journal of Psychiatry 51:102083. doi: 10.1016/j.ajp.2020.102083.
Santrock, Jhon W. 2006. Life Span Development. New York: McGraw Hill.
Solehah, Laila Fida Nabihah. 2012. “Faktor-Faktor Penyebab Kecemasan Siswa Dalam Menghadapi Ujian Nasional.” Perspektif Ilmu Pendidikan 25(XVI):16–32. doi: 10.21009/pip.251.3.
Suarti, Ni Ketut Alit, Farida Herna Astuti, I. Made Gunawan, Hariadi Ahmad, and Abdurrahman. 2020. “Layanan Informasi Dalam Rangka Meminimalisir Kecemasan Akademik Siswa.” Jurnal Pengabdian UNDIKMA 2(2):29–31. doi: https://doi.org/10.33394/jpu.v1i2.2836.
Sudinadji, Muh Bagus, and Kumaidi Kumaidi. 2019. “Pengalaman Self Regulated Learning Siswa Untuk Menghadapi Ujian.” Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi 4(2):79–95. doi: 10.23917/indigenous.v4i2.7970.
Sungadi, Sungadi. 2020. “Pengaruh Religiusitas Terhadap Kematangan Karier Pustakawan Kajian Empiris Pada Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam Di Daerah Istimewa Yogyakarta.” UNILIB?: Jurnal Perpustakaan 11(1):15–34. doi: 10.20885/unilib.vol11.iss1.art3.
Thomas, Christoper L., Jerrel C. Cassady, and W. Holmes Finch. 2017. “Identifying Severity Standards on the Cognitive Test Anxiety Scale: Cut Score Determination Using Latent Class and Cluster Analysis.” Journal of Psychoeducational Assessment 1(2):1–17. doi: https://doi.org/10.1177/0734282916686004.
Wahid, Sharifah Norhuda Syed, Yusharina Yusof, and Amirah Hana Mohamed Nor. 2018. “Effect of Mathematics Anxiety on Students’ Performance in Higher Education Level: A Comparative Study on Gender.” AIP Conference Proceedings 1974. doi: 10.1063/1.5041710.
Wahyudi, David, and Aurino R. A. Djamaris. 2018. Metode Statistik Untuk Ilmu Dan Teknologi Pangan. Jakarta: Penerbitan Universitas Bakrie.
Yamane, Taro. 1967. Statistics: An Introductory Analysis. 2nd Editio. New York: Harper and Row.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Hasna Tazkia, Eny Purwandari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
