Pengaruh Sarana Pembelajaran Digital dan Kompetensi Digital Guru terhadap Kinerja Guru SMK Negeri 2 Kupang dengan Motivasi Berprestasi Sebagai Variabel Intervening

Authors

  • Adrianus Ngongo Universitas Katolik Widya Mandira, Kupang
  • Damianus Talok Universitas Katolik Widya Mandira, Kupang
  • Simon Sia Niha Universitas Katolik Widya Mandira, Kupang
  • Henny A. Manafe Universitas Katolik Widya Mandira, Kupang
  • Agapitus H. Kaluge Universitas Katolik Widya Mandira, Kupang

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v4i1.1422

Keywords:

Facilities, Digital Learning, Teacher Digital Competence, Motivation, Teacher Performance

Abstract

Abstract: This study intends to analyze digital learning tools, digital competence of teachers in influencing teacher performance at SMK Negeri 2 Kupang with achievement motivation as an intervening variable. This study is a quantitative research type. The population and sample in this study are 96 respondents, while the type of data is primary data. Data analysis techniques in this study, namely using descriptive statistics and inferential statistical analysis. The results of inferential statistics make it clear if digital learning tools (X1) have a significant effect on achievement motivation (Z) and teacher performance (Y); teacher's digital competence (X2) significantly influences achievement motivation (Z) and teacher performance (Y); achievement motivation (Z) has a significant effect on teacher performance (Y). The results of the mediation test show that achievement motivation does not mediate the effect of digital learning tools on teacher performance, but achievement motivation mediates the effect of teacher digital competence on teacher performance. The adjusted R2 value for teacher performance is 0.985 and achievement motivation is 0.854 which makes it clear that the variables of digital learning tools, teacher digital competence, and achievement motivation contribute 98.5% to teacher performance. Then, the variables of digital learning tools and teacher digital competence contribute 85.4% to achievement motivation.

Abstrak: Kajian ini bermaksud guna menganalisis sarana pembelajaran digital, kompetensi digital guru dalam memengaruhi kinerja guru SMK Negeri 2 Kupang dengan motivasi berprestasi sebagai variabel intervening. Kajian ini berjenis penelitian kuantitatif. Populasi maupun sampel pada kajian ini sejumlah 96 responden, sedangkan jenis datanya ialah data primer. Teknik analisis data pada kajian ini, yaitu mempergunakan statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil statistik inferensial memperjelas bila sarana pembelajaran digital (X1) memengaruhi bermakna bagi motivasi berprestasi (Z) dan kinerja guru (Y); kompetensi digital guru (X2) memengaruhi bermakna bagi motivasi berprestasi (Z) dan kinerja guru (Y); motivasi berprestasi (Z) memengaruhi bermakna bagi kinerja guru (Y). Untuk hasil uji mediasi memperlihatkan bila motivasi berprestasi tidak memediasi pengaruh sarana pembelajaran digital terhadap kinerja guru namun motivasi berprestasi memediasi pengaruh kompetensi digital guru terhadap kinerja guru. Nilai adjusted R2 untuk kinerja guru adalah 0,985 dan motivasi berprestasi sejumlah 0,854 yang memperjelas variabel sarana pembelajaran digital, kompetensi digital guru, dan motivasi berprestasi berkontribusi sejumlah 98,5% terhadap kinerja guru. Kemudian, variabel sarana pembelajaran digital dan kompetensi digital guru berkontribusi sejumlah 85,4% terhadap motivasi berprestasi.

References

Daryanto, dan Syaiful Karim. (2017). Pembelajaran Abad 21.Yogyakarta: Penerbit Gava Media
Ferdinand, Augusty. (2014). Metode Penelitian Manajemen. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro
Ghozali, H. Imam dan Latan. (2015). Partial Least Square. Konsep, Teknik dan Aplikasi Menggunakan Program Smart PLS 3.0 untuk Penelitian Empiris. Semarang: Badan Penerbit Undip
Ghozali, H. Imam. (2021). Partial Least Squares Konsep, Teknik dan Aplikasi Menggunakan Program SmartPLS 3.2.9 untuk Penelitian Empiris. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro
Hadeli. (2007). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Perkasa
Kompri. (2015). Manajemen Sekolah Orientasi Kemandirian Kepala Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Liu, Shuai, dkk. (2018). E-Learning, e-education, and Online Training. Cham, Switzerland: Springer International Publishing
Mulyasa, E. (2008). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya
Mustari, Mohamad. (2015). Manajemen Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Priansa, Donni Juni. (2020). Manajemen Kinerja Sekolah. Bandung: CV. Pustaka Setia
Sanjaya, Wina. (2011). Kurikulum Pembelajaran Teori dan Praktek Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Prenada Media Grup
Santosa, Paulus Insap. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif Pengembangan Hipotesis dan Pengujiaannya Menggunakan SmartPLS. Yogyakarta: Penerbit Andi
Simms, Lisa. (2021). Effective Digital Learning:Transforming Traditional Learning Models to a Virtual World. New York: Springer Science+Media
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta
Uno, H.B., dan N. Lamatenggo. (2007). Teori Kinerja dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara
Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 mengenai Guru dan Dosen
JURNAL-JURNAL:
Hendrati, Fabiola. (2014). Hubungan Motivasi Berprestasi dan Harga Diri dengan Kinerja Guru SD di Malang. Jurnal Psikologi Tabularasa Vol. 9 No. 2 Oktober 2014
Pratiwi,Warih Anggi,dkk. (2021). Faktor-Faktor yang Berpengaruh terhadap Kinerja Guru Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi Volume 5 No. 2 Januari 2021
Rosales, Emiliana dan Bintang R. Simbolon. (2017). Pengaruh Kepemimpinan dan Sarana Prasarana terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Satarmese Kabupaten Manggarai. Jurnal Edumatsains Vol. 6 No. 1, Januari 2017
Syahid, Akhmad dan Syamsul Bachri. (2019). Pengaruh Kompetensi Guru, Motivasi Berprestasi dan Budaya Organisasi terhadap Kinerja Mengajar Guru MI Mitra PGMI UMI Makasar. Jurnal Ilmiah Islamic Resources FAI UMI Vol. XVINo. 58 Maret 2019
Maulana, Murad. (2015). Manfaat dan Elemen Penting Literasi Digital. Seorang pustakawan blogger, 1-12. https://www.academia.edu/21277105/ Murad Maulana, diakses 26 Juli 2021

Downloads

Published

2023-02-03

How to Cite

Ngongo, A. ., Talok, D. ., Sia Niha, S. ., A. Manafe, H. ., & H. Kaluge, A. . (2023). Pengaruh Sarana Pembelajaran Digital dan Kompetensi Digital Guru terhadap Kinerja Guru SMK Negeri 2 Kupang dengan Motivasi Berprestasi Sebagai Variabel Intervening. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 4(1), 231–245. https://doi.org/10.38035/jmpis.v4i1.1422

Issue

Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2022 - Mei 2023)

Section

Articles

License

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>