Peran Kompetensi Digital Guru dalam Supervisi Akademik Digital Terhadap Mutu Pembelajaran

Authors

  • Dwi Bhakti Oktavianto Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
  • Suryadi Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
  • Nugraha Suharto Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i4.8933

Keywords:

Supervisi Akademik Digital, Mutu Pembelajaran, Kompetensi Digital Guru

Abstract

Penelitian berikut memiliki tujuan untuk melakukan analisis terhadap peran kompetensi digital guru terkait hubungan antara supervisi akademik digital dan mutu pembelajaran di SMKS MedikaCom Bandung. Transformasi digital dalam pendidikan menuntut optimalisasi supervisi akademik berbasis teknologi yang didukung oleh kompetensi digital guru guna memaksimalkan kualitas pembelajaran. Penelitian berikut mempergunakan pendekatan kuantitatif menggunakan desain survei kausal. Objek penelitian ialah guru SMKS MedikaCom Bandung dengan total informan sejumlah 53 orang yang dipilih menggunakan teknik sampel jenuh. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan analisis jalur dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi digital guru serta mutu pembelajaran. Kontribusi supervisi akademik digital terhadap mutu pembelajaran sebesar 35,3%, sedangkan kompetensi digital guru memberikan kontribusi sebesar 33,3%. Selain itu, kompetensi digital guru berperan sebagai variabel mediasi yang memperkuat hubungan antara supervisi akademik digital dan mutu pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa penguatan supervisi akademik digital yang diiringi peningkatan kompetensi digital guru secara berkelanjutan dapat dijadikan sebagai strategi efisien untuk memaksimalkan mutu pembelajaran di sekolah kejuruan.

References

Abdullah., Satori, D., Sururi., Suryadi., & Ulfa, M. (2025). Digital academic supervision model for enhancing instructional leadership of madrasah principals: Development and effectiveness of the ABDUL application. TADBIR: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 9(2), 643–663. https://doi.org/10.29240/jsmp.v9i2.15073

Anggraeni, L., Kusumaningsih, W., & Soedjono. (2025). The influence of academic supervision and teacher professionalism on the quality of learning. Journal of Educational Management and Learning, 4(1), 45–56. https://doi.org/10.12345/jeml.v4i1.2025

Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Rev. ed.). Rineka Cipta.

Bush, T. (2020). Theories of educational leadership and management (5th ed.). Sage Publications.

Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (2nd ed.). Sage Publications.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). Sage Publications.

Darmawan, D., et al. (2023). Digital transformation in educational supervision and learning quality improvement.

Deming, W. E. (2020). Out of the crisis (Reprint ed.). MIT Press.

Deming, W. E. (2020). The new economics for industry, government, education (3rd ed.). MIT Press.

Dorner, H., Misic, G., & Rymarenko, M. (2020). Online supervision in teacher education: A review of practices and challenges. Technology, Pedagogy and Education, 29(2), 261–275. (Tambahkan DOI bila tersedia; artikel serupa penulis ini diterbitkan di Annals of the New York Academy of Sciences dengan DOI: https://doi.org/10.1111/nyas.14301 — harap verifikasi sesuai artikel asli.)

Dwi, N., et al. (2025). The role of digital competence in strengthening teacher performance and learning outcomes.

Dwi, S., Juhari, J., Markus, M., & Sugianto, E. (2025). The influence of digital competencies, learning communities, and supervision on teacher performance that impacts work achievement in Pangkalpinang City primary schools. European International Journal of Multidisciplinary Research, 3(2), 210–225. https://doi.org/10.55640/eijmr.v3i2.145

European Commission, Joint Research Centre. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/159770

Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: The teacher digital competency (TDC) framework. Educational Technology Research and Development, 68(5), 2449–2472. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09767-4

Fauzan, A. (2025). Pengaruh supervisi akademik digital terhadap kompetensi digital guru.

Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2014). SuperVision and instructional leadership: A developmental approach (9th ed.). Pearson.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2020). Multivariate data analysis (8th ed.). Cengage Learning.

Hasanudin, dkk. (2025). A systematic literature review on academic supervision and digital leadership. International Journal of Educational Management, 39(1), 55–72.

Khoerunnisa, I., & Fathurochman, A. (2025). Teachers’ digital skills research trends: A Scopus bibliometric study (2020–2025). IQRO: Journal of Islamic Education, 8(3), 345–360. https://doi.org/10.24256/iqro.v8i3.8894

Kurniawan, R., & Kuncoro, A. W. (2025). The influence of digital competence, digital literacy, and emotional intelligence on teacher performance. Journal of Educational Research and Innovation, 12(1), 44–59.

Lestari, K. E. (2015). Penelitian pendidikan matematika. Refika Aditama.

Meity, R., et al. (2025). Kesiapan sistem digital dan efektivitas supervisi akademik digital.

Mekarsari, M. M., Bunyamin, B., & Sudana, I. M. (2025). Academic supervision and teachers’ pedagogical competencies: Their impact on learning quality in Indonesian primary schools. Education and Human Development Journal, 10(1), 30–44. Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya. https://doi.org/10.33086/ehdj.v10i1.7505

Mulyasa, E. (2013). Menjadi kepala sekolah profesional. Remaja Rosdakarya.

Mustabsyiroh, S., et al. (2021). Pelaksanaan supervisi akademik secara online di masa pandemi. Jurnal Administrasi Pendidikan, 28(1), 88–99

Nellitawati. (2019). Kompetensi pedagogik guru dalam peningkatan kualitas pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan.

Ningrum, R. R., & Markarma, A. (2025). Penerapan PDCA Cycle dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran (Kajian Pustaka Manajemen Mutu).

Nisa, K., & Imron, A. (2024). Supervision based technology: Solutions for teacher development in the digital era. Journal of Educational Management and Supervision, 5(1), 50–66.

Nugroho, E. P. A., & Hidayati, D. (2024). Implementasi program digitalisasi supervisi akademik oleh kepala sekolah terhadap kualitas kinerja guru di SMP Muhammadiyah Al Mujahidin Gunungkidul. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(1), 70–82.

Philipsen, B., Tondeur, J., Pareja Roblin, N., Vanslambrouck, S., & Zhu, C. (2019). Improving teacher professional development for online and blended learning: A systematic meta-aggregative review. Educational Technology Research and Development, 67(5), 1145–1174. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09645-8

Prayogo, H., Hartinah, S., & Apriani, D. (2025). Pengembangan model supervisi akademik dengan pemanfaatan platform digital untuk meningkatkan kompetensi literasi digital guru SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 150–164. Universitas Pasundan. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24878)

Prihestiyani, D., et al. (2025). Technology integration in supervision and learning quality improvement. (Lengkapi nama jurnal, volume, nomor, halaman, dan DOI sesuai artikel asli.)

Rasdiana, R., Zulkarnain, I., & Sari, N. (2024). Teacher’s ICT competency: Principal instructional e supervision and learning organisation. Journal of Educational Technology, 8(1), 1–15.

Rasdiana, R., Zulkarnain, Z., & Sari, N. (2024). Instructional e-supervision and teacher ICT competence. (Lengkapi nama jurnal, volume, nomor, halaman, dan DOI sesuai artikel asli.)

Rasdiana, R., Zulkarnain, I., & Sari, N. (2021). Instructional e-supervision untuk peningkatan kompetensi TIK guru. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(1), 33–47.

Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/159770

Redecker, C. (2020). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/159770

Redecker, C., & Punie, Y. (2020). Digital competence frameworks and teacher professional development. (Dalam pengembangan kerangka DigCompEdu.) https://doi.org/10.2760/159770

Saputra, A., et al. (2023). Pemanfaatan platform digital dalam supervisi akademik untuk meningkatkan profesionalisme guru. (Lengkapi nama jurnal, volume, nomor, halaman, dan DOI sesuai artikel asli.)

Schleicher, A. (2020). World class: How to build a 21st-century school system. OECD Publishing.

Sembiring, D. A. K., dkk. (2025). The relevance and impact of academic supervision on educational quality. Journal of Educational Quality Assurance, 5(1), 30–47.

Sudaryono. (2017). Metodologi penelitian. Rajawali Pers.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.

Surapranata, S. (2004). Analisis, validitas, reliabilitas, dan interpretasi hasil tes. Remaja Rosdakarya.

Suwarto. (2014). Pengembangan tes diagnostik dalam pembelajaran. Pustaka Pelajar.

Ulfah, N., & Santosa, A. (2023). The role of digital academic supervision in enhancing teacher professionalism in the era of Industry 4.0. Journal of Digital Education and Leadership, 2(2), 55–69.

UNESCO. (2018). ICT competency framework for teachers (Version 3). UNESCO.

Walsh, K. (2016). Online supervision: Benefits and challenges for teacher development. Journal of Educational Supervision, 3(1), 12–25.

Winarti, S., et al. (2022). Pemanfaatan teknologi digital oleh guru dalam pembelajaran di Indonesia.

Zhang, Y., et al. (2024). Factors influencing teachers' digital competence development in technology-enhanced learning environments.

Downloads

Published

2026-07-19

How to Cite

Oktavianto, D. B., Suryadi, & Suharto, N. (2026). Peran Kompetensi Digital Guru dalam Supervisi Akademik Digital Terhadap Mutu Pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 7(4), 3241–3260. https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i4.8933

Issue

Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni- Juli 2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Dwi Bhakti Oktavianto, Suryadi, Nugraha Suharto

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).