Model Tata Kelola Asesmen Kurikulum Merdeka Berbasis E-Rapor Kecerdasan Artifisial untuk Mitigasi Beban Guru PAUD

Authors

  • Bambang Trisoelo Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta, Indonesia
  • Harsono Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta, Indonesia
  • Harun Joko Prayitno Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i4.8906

Keywords:

E-Rapor, Kecerdasan Artifisial, Kurikulum Merdeka, Asesmen PAUD

Abstract

Penelitian ini mengembangkan model tata kelola e-rapor berbasis kecerdasan buatan untuk mengurangi beban kerja administrasi guru pendidikan anak usia dini. Kami menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan dengan model ADDIE dan mengintegrasikan metode Waterfall untuk rekayasa sistem. Penelitian berlangsung di TK Islam Kanita Tiara, melibatkan 23 guru, satu kepala sekolah, dan data dari 260 siswa. Sistem yang dikembangkan ini menampilkan Generator Narasi Otomatis, modul pengajaran berbasis API Gemini, dasbor pemantauan, dan portal induk. Pakar media memberi nilai sistem 4,87, dan pakar material menilainya 5,00, menempatkannya dalam kategori yang sangat layak. Studi Gerak Waktu menunjukkan bahwa waktu persiapan laporan turun dari 180 menit menjadi 20 menit per anak, mencapai efisiensi 88,9%. Skor Model Penerimaan Teknologi mencapai 4,70, menunjukkan penerimaan pengguna yang tinggi. Sistem ini meningkatkan efisiensi tata kelola penilaian, memperkuat pengawasan akademik, Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan Administrasi Pendidikan digital melalui integrasi sistem informasi manajemen, kecerdasan buatan, dan mitigasi beban kerja guru.

References

Amrina Rosyada, Syahada, P., & Chanifudin. (2024). Kurikulum Merdeka dampak peningkatan beban administrasi guru terhadap efektivitas pembelajaran. Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran, 4. http://journal.ainarapress.org/index.php/jiepp

Anak, P., Dini, U., Pendidikan Dasar, J., Jenjang, D., Menengah, P., Standar, B., & Pendidikan, D. A. (n.d.). Pembelajaran dan asesmen.

Andrabi, T., Das, J., & Khwaja, A. I. (2017). Report cards: The impact of providing school and child test scores on educational markets. American Economic Review, 107(6), 1535–1563. https://doi.org/10.1257/aer.20140774

Bakker, A. B., & Demerouti, E. (2014). Job demands resources theory. In Wellbeing (pp. 1–28). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781118539415.wbwell019

Baruta, Y. (n.d.). Asesmen pembelajaran pada Kurikulum Merdeka: Pendidikan Anak Usia Dini. Google Books. Retrieved April 9, 2026, from https://books.google.co.id/books?id=QQLJEAAAQBAJ

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly: Management Information Systems, 13(3), 319–339. https://doi.org/10.2307/249008

Diniputri, A., & Suhendi. (2021). Implementasi sistem e rapor guna mengetahui perkembangan anak berbasis Moodle studi kasus PAUD Azizah. Jurnal Informatika Terpadu, 7(1), 8–14. https://journal.nurulfikri.ac.id/index.php/JIT

Evangelia, Bakker, A. B., & Schaufeli, W. B. (2001). The job demands resources model of burnout. Journal of Applied Psychology, 86(3), 499–512. https://doi.org/10.1037/0021-9010.86.3.499

Fauziddin, M., & Agustin Ningrum, M. (2024). Symantic literature review: Manfaat artificial intelligence pada Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(6), 1475–1488. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i6.6236

Fiatunnabilah, D. L., Rolina, N., & Prayitno. (2025). Analisis dimensi beban kerja guru PAUD di Kota Pangkalpinang: Tantangan dalam peningkatan kualitas pembelajaran anak usia dini. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 557–570. https://doi.org/10.19105/kiddo.v6i2.19640

Firdaus, R., Sahrudin, S., Bahrudin, N., & Firmansyah, M. (2025). Implementasi manajemen kepala sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 10(4), 2946–2952. https://doi.org/10.34125/JKPS.V10I4.1726

Gabayan, P., & Sable Gamboa, E. (2025). Enhancing administrative efficiency through a students management information system for a private preschool setting. Journal of Artificial Intelligence and Modern Technology, 2(1), 2025. https://doi.org/10.5281/zenodo.15705839

Hastuti, I. B., Asmawulan, T., & Fitriyah, Q. F. (2022). Asesmen PAUD berdasar konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6651–6660. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2508

Ignatius, I., & Makele, L. (2023). The role of office automation in reducing administrative workload in secondary schools. ACADEMICIA: An International Multidisciplinary Research Journal, 13, 252. https://doi.org/10.5958/2249-7137.2023.00013.7

Klaus Schwab Founder and Executive Chairman, & Saadia Zahidi Member of the Managing Board. (2020). The future of jobs report 2020. World Economic Forum.

Latif, M. A., Amir, R., Marzuki, K., Gaffar, F., & Nurhayati, S. (2023). Kolaborasi strategis lembaga PAUD dan orang tua di era digital melalui program parenting. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3169–3180. https://doi.org/10.31004/OBSESI.V7I3.4485

Li, X., Li, B., Li, J., & Cho, S. J. (2025). Technology review of Magic School AI: An intelligent way for education inclusivity and teacher workload reduction. Education Sciences, 15(8), 963. https://doi.org/10.3390/EDUCSCI15080963

Luckin, R., & Holmes, W. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. UCL Knowledge Lab.https://www.pearson.com/content/dam/corporate/global/pearson-dot- com/files/innovation/Intelligence-Unleashed-Publication.pdf.

Maslach, C., & Jackson, S. E. (1986). The Maslach Burnout Inventory. Consulting Psychologists Press.

Mastour, H., Yousefi, R., & Niroumand, S. (2025). Exploring the acceptance of e learning in health professions education in Iran based on the technology acceptance model. Scientific Reports, 15(1), 8178. https://doi.org/10.1038/s41598-025-90742-5

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (n.d.). Qualitative data analysis. Google Books. Retrieved April 10, 2026, from https://books.google.co.id/books?id=3CNrUbTu6CsC

Muwafiqus Shobri. (2024). Peran sistem informasi manajemen pendidikan dalam meningkatkan transparansi dan akuntabilitas di lembaga pendidikan Islam. AKSI: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 78–88. https://doi.org/10.37348/aksi.v2i2.302

Purwaningsih, Y. (2022). Implementasi sistem informasi manajemen pendidikan dalam meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah. Borobudur Educational Review, 2(2), 68–76. https://doi.org/10.31603/bedr.6546

Riana, L. W., Amalia, S., & Annisa, N. N. (2025). Persepsi guru PAUD terhadap penggunaan teknologi pembelajaran berbasis artificial intelligence untuk anak usia dini. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, 7(1), 10–17. https://doi.org/10.53863/KST.V7I01.1498

Ruslan Ivantsov, & UNESCO Open Access Repository. (2024). The six pillars framework digital transformation toolkit UNESCO. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. http://globaleducationcoalition.unesco.org

Rustandi, A., & Darmawati, D. (2025). The ADDIE and Waterfall models as a framework for developing learning media: A case study of circulatory system learning media. Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi Asia, 19(2), 128–133. https://doi.org/10.32815/JITIKA.V19I2.1203

Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (3rd ed.). Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (1st ed.). Alfabeta.

Tawil, S., & Miao, F. (2024). Steering the digital transformation of education: UNESCO’s human centered approach. Frontiers of Digital Education, 1(1), 51–58. https://doi.org/10.1007/S44366-024-0020-0

Timotheou, S., Miliou, O., Dimitriadis, Y., Sobrino, S. V., Giannoutsou, N., Cachia, R., Monés, A. M., & Ioannou, A. (2022). Impacts of digital technologies on education and factors influencing schools’ digital capacity and transformation: A literature review. Education and Information Technologies, 28(6), 6695–6726. https://doi.org/10.1007/S10639-022-11431-8

Downloads

Published

2026-07-22

How to Cite

Trisoelo, B., Harsono, & Prayitno, H. J. (2026). Model Tata Kelola Asesmen Kurikulum Merdeka Berbasis E-Rapor Kecerdasan Artifisial untuk Mitigasi Beban Guru PAUD. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 7(4), 3397–3406. https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i4.8906

Issue

Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni- Juli 2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Bambang Trisoelo, Harsono, Harun Joko Prayitno

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).