Analisis Karakter Tanggung Jawab Siswa Sekolah Dasar sebagai Dasar Pengembangan Kartu Disiplin Berbasis Reward
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i4.8824Keywords:
Karatkter Tanggung Jawab, Reward, Kartu Disiplin, Pendidikan Karakter, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakter tanggung jawab siswa Sekolah Dasar serta mengkaji kebutuhan pengembangan model kartu disiplin berbasis reward sebagai strategi penguatan pendidikan karakter. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di SD Negeri 39 Kota Sorong. Subjek penelitian terdiri atas 23 siswa, 3 guru, dan 1 kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat tanggung jawab siswa masih tergolong rendah. Secara empiris, hanya 39% siswa yang secara konsisten menyelesaikan tugas tepat waktu, 35% siswa menunjukkan kepatuhan terhadap aturan kelas, dan 30% siswa memiliki kesadaran mandiri dalam melaksanakan tanggung jawab belajar. Temuan observasi juga menunjukkan bahwa praktik disiplin yang diterapkan di sekolah cenderung bersifat reaktif dan berorientasi pada pemberian sanksi, sehingga belum mampu membangun penguatan perilaku positif secara berkelanjutan. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini mengidentifikasi adanya kebutuhan mendesak untuk mengembangkan model kartu disiplin berbasis reward yang berorientasi pada penguatan perilaku positif siswa secara sistematis dan berkelanjutan. Novelty penelitian ini terletak pada integrasi pendekatan reward berbasis visual (kartu disiplin) dengan penguatan karakter tanggung jawab siswa sekolah dasar dalam konteks pembelajaran yang kontekstual. Kontribusi penelitian ini memberikan landasan empiris bagi pengembangan model inovatif dalam pendidikan karakter, khususnya dalam menciptakan strategi disiplin yang lebih positif, humanis, dan efektif di lingkungan Sekolah Dasar.
References
Bear, G. G. (2017). Preventive and classroom-based strategies. Guilford Press. https://www.guilford.com/books/Preventive-and-Classroom-Based-Strategies/George-Bear/9781462529852
Baxter, P., & Jack, S. (2008). Qualitative case study methodology: Study design and implementation for novice researchers. The Qualitative Report, 13(4), 544–559. https://nsuworks.nova.edu/tqr/vol13/iss4/2
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications. https://us.sagepub.com/en-us/nam/qualitative-inquiry-and-research-design/book246896
Deci, E. L., Olafsen, A. H., & Ryan, R. M. (2017). Self-determination theory in work organizations: The state of a science. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 4, 19–43. https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-032516-113108
Faisal, F., et al. (2025). Penguatan karakter disiplin dan tanggung jawab siswa melalui strategi pembelajaran terencana. Jurnal Pendidikan Dasar.
Hattie, J. (2017). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203181526
Indriyani, D., et al. (2025). Pengembangan karakter tanggung jawab melalui kegiatan pembiasaan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications. https://us.sagepub.com/en-us/nam/naturalistic-inquiry/book842
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). Jossey-Bass. https://www.wiley.com/en-us/Qualitative+Research%3A+A+Guide+to+Design+and+Implementation%2C+4th+Edition-p-9781119003601
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications. https://us.sagepub.com/en-us/nam/qualitative-data-analysis/book246128
Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1). https://doi.org/10.1177/1609406917733847
Nucci, L., Narvaez, D., & Krettenauer, T. (2018). Handbook of moral and character education (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315701763
Palinkas, L. A., et al. (2015). Purposeful sampling for qualitative data collection and analysis in mixed method implementation research. Administration and Policy in Mental Health, 42, 533–544. https://doi.org/10.1007/s10488-013-0528-y
Palupy, R., & Sauri, S. (2025). Disiplin positif dalam pembentukan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan.
Panadero, E., Jonsson, A., & Botella, J. (2017). Effects of self-assessment on self-regulated learning and self-efficacy: Four meta-analyses. Educational Research Review, 22, 74–98. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2017.08.004
Prihatiningsih, E., et al. (2024). Implementasi disiplin positif dalam meningkatkan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter.
Saldaña, J. (2021). The coding manual for qualitative researchers (4th ed.). SAGE Publications. https://us.sagepub.com/en-us/nam/the-coding-manual-for-qualitative-researchers/book273583
Schunk, D. H., & DiBenedetto, M. K. (2020). Motivation and social cognitive theory. Contemporary Educational Psychology, 60, 101832. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101832
Siregar, R., et al. (2025). Penerapan metode tugas dan reward dalam meningkatkan tanggung jawab siswa. Jurnal Pendidikan Dasar.
Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson. https://www.pearson.com/en-us/subject-catalog/p/educational-psychology-theory-and-practice/P200000003439
Stake, R. E. (1995). The art of case study research. SAGE Publications. https://us.sagepub.com/en-us/nam/the-art-of-case-study-research/book4954
Zimmerman, B. J. (2015). Self-regulated learning: Theories, measures, and outcomes. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.26060-1
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Wahyu Nadia Meisari, Fiena Saadatul Ummah, Raden Roro Nanik Setyowati, Wasis Suprapto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
