Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pendidikan Jasmani: Studi Kasus pada Kreativitas dan Keterlibatan Siswa Sekolah Menengah
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i4.8514Keywords:
Project-Based Learning, Pendidikan Jasmani, Kreativitas Siswa, Kolaborasi, Pembelajaran Abad Ke-21Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Project-Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di SMAN 1 Cihaurbeuti dan SMAN 6 Kota Tasikmalaya dengan fokus pada perubahan interaksi pedagogis, kreativitas, motivasi, dan kolaborasi siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus ganda. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PBL menggeser pembelajaran PJOK dari pola berbasis instruksi menuju pembelajaran yang lebih partisipatif, reflektif, dan kontekstual. Siswa tidak hanya terlibat dalam aktivitas fisik, tetapi juga dalam proses perencanaan proyek, pemecahan masalah, diskusi kelompok, dan evaluasi pembelajaran. Kreativitas siswa berkembang melalui adaptasi proyek terhadap kondisi sekolah dan pengalaman sosial mereka. Motivasi belajar meningkat karena siswa merasa memiliki keterhubungan dan kepemilikan terhadap proyek yang dikerjakan. Penelitian juga menemukan bahwa kolaborasi siswa tidak terbentuk secara otomatis dan masih dipengaruhi oleh dinamika kelompok serta kapasitas pedagogis guru. Selain itu, kesiapan guru, evaluasi autentik, dan dukungan fasilitas sekolah menjadi faktor penting dalam keberhasilan implementasi PBL. Penelitian ini menegaskan bahwa PBL berpotensi mendukung transformasi pembelajaran PJOK yang lebih dialogis dan berorientasi pada kompetensi abad ke-21.
References
Adrias, & Ruswandi, A. (2025). Desain Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan Mix Method. Rajawali Pers.
Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415
Casey, A., & MacPhail, A. (2018). Adopting a models-based approach to teaching physical education. Physical Education and Sport Pedagogy, 23(3), 294–310. https://doi.org/10.1080/17408989.2018.1429588
Condliffe, B. (2017). Project-Based Learning: A Literature Review. Working Paper. MDRC.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing among five approaches. SAGES Publication. Inc.
Dyson, B. P., Colby, R., & Barratt, M. (2016). The co-construction of cooperative learning in physical education with elementary classroom teachers. Journal of Teaching in Physical Education, 35(4), 370–380.
Febrianto, G., Astuti, I., & Enawat, E. (2023). Studi deskriptif keaktifan belajar siswa menggunakan media pembelajaran video tutorial dalam pendidikan jasmani di SMA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 16(2).
Kaloka, P. T., & Kurniawan, D. D. (2021). Evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan pada sekolah menengah atas negeri Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 17(2), 93–101.
Karo, D. K., Waruwu, C. S. M., & Jarang, A. K. M. (2023). Desain Materi Pembelajaran Berbasis Proyek: Memotivasi Siswa Melalui Pembelajaran Aktif Dalam Pelajaran Pendidikan Agama Kristen. Inculco Journal of Christian Education, 3(3), 262–284.
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3), 267–277. https://doi.org/10.1177/1365480216659733
Komarudin, K. (2021). Implementasi pembelajaran daring pada mata pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan dengan pendekatan saintifik. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 17(1), 57–65.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. SAGE Publications Sage CA: Los Angeles, CA.
Nur, L., Hidayat, T., & Malik, A. A. (2023). Physical education teacher perspective on Kurikulum Merdeka and sport education model: A Rasch Model analysis. Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 8(2), 277–287.
OLIVER, K. L., & OESTERREICH, H. A. (2013). Student-centred inquiry as curriculum as a model for field-based teacher education. Journal of Curriculum Studies, 45(3), 394–417. https://doi.org/10.1080/00220272.2012.719550
Orb, A., Eisenhauer, L., & Wynaden, D. (2001). Ethics in qualitative research. Journal of Nursing Scholarship, 33(1), 93–96.
Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. Sage publications.
Putri, N. W. S., Astra, I. K. B., Agustini, K., & Sudatha, I. G. W. (2024). Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kreativitas dalam Pendidikan Jasmani. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha, 12(1), 22–29.
Ruswandi, A., & Firdaus, M. A. (2025). Metode Mengajar PAI yang Kolaboratif Partisipatif dan Menyenangkan. Insan Cendikia Mandiri.
Tisdell, E. J., Merriam, S. B., & Stuckey-Peyrot, H. L. (2025). Qualitative research: A guide to design and implementation. John Wiley & Sons.
Utami, S. N., Gustiawati, R., & Purbangkara, T. (2022). Model project based learning terhadap kreativitas siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani. Jurnal Porkes, 5(2), 442–450.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications (Vol. 6). Sage Thousand Oaks, CA.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ilham Aziz Sultoni, Maman Suherman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
