Pengembangan E-Modul Problem Based Learning dengan Socio-Scientific Issues (SSI) tentang HIV-AIDS untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Literasi Kesehatan Reproduksi Peserta Didik Kelas XI

Authors

  • Irenne Odly Kathleen Pasassung Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia
  • Bernadetta Octavia Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i1.6854

Keywords:

E-Modul, HIV-AIDS, Literasi Kesehatan Reproduksi, Motivasi Belajar, PBL dengan SSI

Abstract

Latar belakang dari pengembangan ini adalah rendahnya motivasi belajar dan literasi kesehatan reproduksi peserta didik akibat keterbatasan bahan ajar yang kontekstual, interaktif, dan relevan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-Modul Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Socio-Scientific Issues (SSI) pada materi sistem reproduksi tentang HIV-AIDS untuk meningkatkan motivasi belajar dan literasi kesehatan reproduksi peserta didik kelas XI di Serui, Papua. Penelitian ini mengintegrasikan model PBL untuk mendorong pemecahan masalah berbasis kehidupan nyata serta pendekatan SSI untuk membangun kesadaran peserta didik terhadap isu sosial yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 2 dan MIPA 6 di SMA Negeri 1 Serui tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, angket, dan tes. Instrumen yang digunakan telah divalidasi oleh ahli materi, ahli media, dan praktisi (guru dan peserta didik), yang menunjukkan kategori “sangat valid” untuk aspek kelayakan isi, media, dan bahasa. Uji kepraktisan dilakukan dengan menyebarkan angket kepada guru dan peserta didik, sedangkan uji keefektifan dilakukan melalui pretest dan posttest menggunakan analisis MANOVA, setelah sebelumnya diuji normalitas, homogenitas, dan multikolinieritas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-Modul PBL dengan SSI yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif. Validitas media dan instrumen penelitian mencapai skor lebih dari 90% yang dikategorikan “sangat valid”. Kepraktisan menurut peserta didik dan guru juga sangat tinggi dengan skor di atas 90. Analisis MANOVA menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol dalam hal motivasi belajar dan literasi kesehatan reproduksi, yang mengindikasikan bahwa E-Modul efektif dalam meningkatkan kedua variabel tersebut. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan agar guru biologi di wilayah dengan tantangan kontekstual seperti Papua memanfaatkan E-Modul ini sebagai bahan ajar tambahan yang relevan dan aplikatif dalam mendukung pembelajaran kontekstual dan meningkatkan kesadaran peserta didik terhadap isu- isu sosial yang aktual.

References

Angraini, L., Fitri, R., & Darussyamsu, R. (2022). Model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar biologi peserta didik: Literature review. Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi, 11(1), 42-49. Retrived from https://jurnal.uns.ac.id/pdg/article/view/62436.

Apriana, R., Merta, I. W., Kusnita, Y. (2024). penerapan model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar biologi materi pokok sistem reproduksi kelas XI IPA SMAN 9 Mataram. Journal of Science and Education Research, 3(2), 54-57. Retrived from https://jurnal.insanmulia.or.id/index.php/jser/.

Dewi, T. T., Arthur, R., & Murtinugraha, R. E. (2023). manfaat dan tantangan pengembangan e-modul pada pendidikan kejuruan : Sebuah kajian literatur. Seminar Pendidikan Dan Kejuruan Teknik Sipil (E-Journal), 1, 131–140.

Elvira., Neni Z. D. (2022). Studi Literatur: Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Jurnal Literasi Pendidikan, 1(2), 350–359. Retrived from https://journal.citradharma.org/index.php/eductum/indexDOI:https://doi.org/ 10.56480/eductum.v1i2.767%0Ahttps://creativecommons.org/licenses/by- sa/4.0/

Fayrus, & Slamet, A. (2022). Model Penelitian Pengembangan (R n D).

Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. Retrived from https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843.

Firmansyah, R., Wachidah, N., & Khabibah, A. M. (2019). Profil penerapan model experential jelajah alam sekitar dalam pembelajaran biologi di SMA Krista Mitra Semarang. Prosiding Seminar Nasional Sains dan Enterpreneurship VI Tahun 2019. Retrived from https://conference.upgris.ac.id/index.php/snse/article/view/158.

Hasan, M., Milawati, Darodjat, Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, Indra, I. M. P. (2021). Media Pembelajaran.Tahta Media Group. Retrived from https://repository.uinmataram.ac.id/2683/1/Media%20pembelajaran%20ber basis%20digital.pdf.

Hikmah, N., Kuswidyanarko, A., & Lubis, P. H. M. (2020). Pengembangan media pop-up book pada materi siklus air di kelas V SD Negeri 04 Puding Besar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 15(2), 137–148.

Hutagalung, F., Pasaribu, S. B., Hutabarat, P. S., Turnip, H. (2025). Konsep dasar motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Agama dan Teologi, 3(1), 42-53. Retrived from https://doi.org/10.59581/jpat-widyakarya.v2i4.4488.

Isnaini, A. Z., Utami, S. R., Mutmainah. (2023). Penerapan Model STAD dalam Meningkatkan Pemahaman Isi Teks Deskripsi pada Peserta Didik Kelas XI. Jurnal Bastra, 9(4), 937-947. Retrived from https://doi.org/10.36709.

Khakim, N., Acep, B. U. A., Erlina, P., Ahmad, F., & Noor, M. S. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan motivasi belajar PPKn di SMP YAKPI 1 DKI Jaya. Jurnal Citizenship, 2(2), 347-358. Retrived from https://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/citizenshipvirtues/article/download/1506/1025/6108.

Kurnia, N., Rachmawati, D., Rahayu, F., Sari, S. K., Pratiwi, R., Sari, R. A., Maulida, I., Yunita I. M., Mutmainah, N., Latifah, S., Kurniawati, A., & Rahmawati, R. (2020). Kesehatan Reproduksi Remaja. STIKes Dian Husada.

Kurniawan, S., Yuventius, S., Muhammad, A. R. (2025). Analisis kurikulum biologi berbasis konteks lingkungan pendekatan holistik dalam pembelajaran sains di SMA Antartika Sidoarjo. Science Education and Development Journal Archives, 3(1), 27-36.

Lastri, Y. (2023). Pengembangan dan pemanfaatan bahan ajar e-modul dalam proses pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139–1146. Retrived from https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914.

Nerita, S., Ananda, A., Mukhaiyar. (2023). Pemikiran konstruktivisma dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Education and Development, 11(2), 292-297. Retrived from 10.37081/ed.v11i2.4634.

Masni, H. (2015). Strategi meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Dikdaya, 5(1), 34–45.

Maulana, A. (2022). Analisis validitas, reliabilitas, dan kelayakan instrumen penilaian rasa percaya diri siswa. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(3), 133-139. Retrived from https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fjournal.kualitama.com%2Findex.php%2Fjkp%2Farticle%2Fdownload%2F331%2F202%2F855&psig=AOvVaw1AqPWFsQrRLNCfBvPkxrTE&ust=1751686381559000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CAQQn5wMahcKEwjo z4L-o6KOAxUAAAAAHQAAAAAQBA.

Pertiwi, F. A., Luayyin, R. H., & Arifin, M. (2023). Problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis: Meta analisis. JSE: Jurnal Sharia Economica, 2(1), 42–49. Retrived from https://doi.org/10.46773/jse.v2i1.559.

Prawiyogi, A. G., Sadiah, T. L., Purwanugraha, A., & Elisa, P. N. (2021). Penggunaan media big book untuk menumbuhkan minat membaca di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 446–452. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.787.

Purnomo, Sutadji, E., Utomo, W., Purnawirawan, O., Farich, R., A.S., S., M., R. F., Carina, A., & R., N. G. (2022). Analisis Data Multivariat.

Purwati, S. (2017). Program Literasi Membaca 15 Menit Sebelum Pelajaran Dimulai Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Dan Menghafal Surah Pendek. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, Dan Humaniora, 3(4), 663–670.

Putri, R. R. R. R., Kaspul., Arsyad, M. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Modul Elektronik (E-Modul) Berbasis Flip PDF Professional pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(2), 93-104. https://jurnal.jomparnd.com/index.php/jp.

Reknowati, D. (2019). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran fisika. Solok: CV. Insan Cendekia Mandiri.

Rismayanti, R., Rayhan, M. A., & El Adzim, Q. K. (2023). Pengaruh Motivasi Instrinsik dan Motivasi Ekstrinsik Terhadap Proses Pembelajaran Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 2(1), 251-261.. https://doi.org/10.47233/jpst.v2i2.742.

Rumansyah, M. (2016). The Differences of Effect of Teaching by Using Interactive Module and Conventional Module on the Understanding of Science Concept. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 4(1), 54–62.

Sani, R. A. (2019). Pembelajaran berbasis HOTS. Tangerang: TSmart.

Setiawan, T., Sumilat, J. M., Paruntu, N. M., & Monigir, N. N. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9736– 9744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4161.

Shoba, M. T., Hardianti, R. D., & Pamelasari, S. D. (2023). Penerapan Pendekatan Socio-Scientific Issue (Ssi) Berbantuan Modul Elektronik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Seminar Nasional IPA XIII “Kecermelangan Pendidikan IPA Untuk Konservasi Sumber Daya Alam,” 571, 571–579.

Simamora, B. (2022). Skala Likert, Bias Penggunaan dan Jalan Keluarnya. Jurnal Manajemen, 12(1), 84-93. https://doi.org/10.46806/jman.v12i1.978.

Siska, Yunita, & Ubaidillah, M. (2019). Strategi Socio Scientific Issues untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa pada Konsep Sistem Respirasi di Kelas XI MIPA SMAN 1 Suranenggala. Jurna Ilmu Alam Indonesia, 2(1), 50–69. www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/jia.

Sudikan, S. Y. (2015). Pendekatan interdisipliner, multidisipliner, dan transdisipliner dalam studi sastra. Paramasastra: Jurnal Ilmiah Bahasa Sastra Dan Pembelajarannya, 2(1). https://doi.org/10.26740/paramasastra.v2n1.p%25p.

Syamsidah, & Suryani, H. (2018). Buku Model Peoblem Based Learning (PBL). Buku, 1–92.

Sorensen, K., Van Den Broucke, S., Pelikan, J. M., Fullam, J., Doyle, G., Slonska, Z., & Brand, H (2012). Measuring Health Literacy in Populations: Illuminating The Design and Development Process of the European Health Literacy Survey Questionnaire (HLS-EU-Q). BMC Public Health, 13(948): 1-10.

Trivaika, E., & Senubekti, M. A. (2022). Perancangan Aplikasi Pengelola Keuangan Pribadi Berbasis Android. Nuansa Informatika, 16(1), 33–40. https://doi.org/10.25134/nuansa.v16i1.4670.

Uno, H. H. B. (2017). Teori Motivasi & Pengukurannya (15th ed.). Bumi Aksara.

Wardani, D. A. W. (2023). Problem based learning: membuka peluang kolaborasi dan pengembangan skill siswa. Jawa Dwipa, 4(1), 1-17. https://ejournal.sthdjateng.ac.id/JawaDwipa/index.php/jawadwipa/article/download/61/51.

You, Y., Rusmansara, E. H., Mansoben, J., & Poli, A. I. (2019). Relasi gender patriarki dan dampaknya terhadap perempuan habula suku dani, kabupatten Jayawijaya, Papua. Jurnal Ilmu-ilmu Sosial dan Humaniora, 21(1), 65-77. https://jurnal.unpad.ac.id/sosiohumaniora/article/download/19335/10575.

Zamsiswaya, Syawaluddin, & Syahrizul. (2024). Pengembangan Model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 466363-46369.https://jptam.org/index.php/jptam/article/download/22709/15494/38554.

Downloads

Published

2026-01-04

How to Cite

Kathleen Pasassung, I. O., & Octavia, B. (2026). Pengembangan E-Modul Problem Based Learning dengan Socio-Scientific Issues (SSI) tentang HIV-AIDS untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Literasi Kesehatan Reproduksi Peserta Didik Kelas XI. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 7(1), 804–817. https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i1.6854

Issue

Vol. 7 No. 1 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2025 - Januari 2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Irenne Odly Kathleen Pasassung, Bernadetta Octavia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).