Pengembangan Flipped Book Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Higher Order Thinking Skills pada Materi Sistem Pertahanan Tubuh

Authors

  • Helti Riana Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia
  • Slamet Suyanto Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia
  • Hendro Perta Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i6.6434

Keywords:

Flipped Book, Augmented Reality, HOTS, Motivasi Belajar, Sistem Pertahanan Tubuh

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Flipped book berbasis Augmented Reality (AR) pada materi sistem pertahanan tubuh di SMA. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didik akibat pembelajaran yang masih didominasi metode konvensional serta keterbatasan media pembelajaran yang inovatif. Penelitian ini merupakan research and development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian terdiri dari dua dosen ahli (media dan materi), empat guru biologi sebagai penilai kepraktisan, dan peserta didik kelas XI untuk uji coba terbatas. Instrumen penelitian berupa lembar validasi dan angket kepraktisan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase kelayakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Flipped Book berbasis AR memperoleh skor rata-rata validasi media 90,34%, E-LKPD 94,31%, modul ajar dan ATP 96,42%, serta materi 96,87% dengan kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan oleh guru biologi mencapai 98,75% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, Flipped Book berbasis AR dinyatakan layak dan praktis digunakan dalam pembelajaran biologi khususnya pada materi sistem pertahanan tubuh.

References

Aditama, P. W., Widhi Adnyana, I. N., & Ariningsih, K. A. (2019). Augmented reality dalam multimedia pembelajaran. SENADA (Seminar Nasional Manajemen, Desain Dan Aplikasi Bisnis Teknologi), 2, 176–182. Retrieved from https://eprosiding.idbbali.ac.id/index.php/senada/article/view/225

Agung Wahyu, Smaragdina, A. A., Akbar, I. P. F., Nasmansyah, W., Sari, A. Y., Fauziah, N., & Wardhani, E. R. (2024). Pemanfaatan Augmented Reality (AR) Dalam Pengembangan E-Modul Gamifikasi Berbasis Problem Based Learing untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(3), 1975–1988. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i3.2213

Ansori, I., Arianto, F., & Khotimah, K. (2025). The Effectiveness of Augmented Reality on Students’ Higher Order Thinking Skills (HOTS) in Geography. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 448–464. https://doi.org/10.51276/edu.v6i1.1083

Arnidah, A., Anwar, C., & Aswan, D. (2023). Pengembangan Media Video Mengajar dengan Menerapkan Model Pembelajaran Case Method dan Team-Based Project untuk Perguruan Tinggi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(10), 768-779. https://doi.org/10.5281/zenodo.8017423

Aripin, I., Suryaningsih, Y. (2019). Pengembangan media pembelajaran biologi menggunakan teknologi augmented reality (AR) berbasis android pada konsep sistem saraf. Jurnal Sainsmat, 8(2), 47-57. http://ojs.unm.ac.id/index.php/sainsmat

Atut, R., Patonah, S., dan Agustini, F. (2023). Pengembangan media flipbook berbasis augmented reality pada materi siklus air kelas V SDN Bugangan 01. Indonesian Journal of Elementary School, 3(1), 263-274. http://journal.upgris.ac.id/index.php/ijes

Augustha, A., Susilawati., Haryati, S. (2021). Pengembangan E-LKPD berbasis discovery learning menggunakan aplikasi adobe acrobat 11 pro extended pada materi kesetimbangan ion dan pH larutan garam untuk kelas XI SMA/MA sederajat. Journal of Research and Education Chemistry (JREC), 3(1), 28-42. https://doi.org/10.25299/jrec.2021.vol3(1).6485

Carolina, Y. D. (2022). Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran Interaktif 3D untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Digital Native. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(1), 10-16. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i1.448

Chusna, E. M., & Abd. Kholiq. (2025). Pengembangan Media EDIBOOK (Electrostatics Digital Book) Matari Medan Listrik untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 14(2), 75–83. https://doi.org/10.26740/ipf.v14n2.p75 - 83

Fajariyanti, N. (2025). Immersive science learning: flipbook web-AR untuk visualisasi dan interaksi konsep IPA. JKPI: Jurnal Kajian Pendidikan IPA, 5(2), 222-231. https://doi.org/10.52434/jkpi.v5i2.42851

Falny, L. A., Pohan, S. A., Salsabila, N., Andayani, L. N., Ritonga, N. K., Sari, A. S., & Zahara, R. (2025). Pengaruh kurangnya menerapkan penggunaan teknologi terhadap motivasi belajar siswa. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(01), 288 - 295. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i01.5262

Ginting, S. H. N., Singh, B., & Zhang, J. (2025). Development of augmented reality based learning media to introduce computer components to student in senior high school. International Journal of Educational Insights and Innovations, 2(1), 1-13. Retrieved from:

https://ijedins.technolabs.co.id/index.php/ijedins

Harefa, M., Lase, N. K., & Zega, N. A. (2022). Deskripsi Minat Dan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Biologi. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), Page 381–389. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.65

Hariyani, S. (2024). Penerapan Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Buletin Pengabdian Multidisiplin, 1(1), 51–55. https://doi.org/10.62385/budimul.v1i1.97

Hutahaean, H. D., Rahman, S. M. A., and Mendozam M. D. (2021). Development of interactive learning media in computer network using augmented reality technology. Journal of Physics: Conference Series, 2193, 1-7. 10.1088/1742-6596/2193/1/012072

Kamil, B., Velina, Y., & Kamelia, M. (2019). Students’ Critical Thinking Skills in Islamic Schools: The Effect of Problem-Based Learning (PBL) Model. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 4(1), 77–85. https://doi.org/10.24042/tadris.v4i1.4212

Kartini, N. E., Nurdin, E. S., Hakam, K. A., dan Syihabuddin. (2022). Telaah revisi teori domain kognitif taksonomi bloom dan keterkaitannya dalam kurikulum pendidikan agama Islam. Jurnal Basicedu, 6(4), 7292-7302. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3478

Kholifahtus, Y. F., Agustiningsih, A., & Wardoyo, A. A. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS). EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 143–151. https://doi.org/10.26740/eds.v5n2.p143-151

Koumpouros, Y. (2024). Revealing the true potential and prospects of augmented reality in education. Smart Learning Environments, 11(2), 1-62. https://doi.org/10.1186/s40561-023-00288-0

Kusumawati, I., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Literature Study of Critical Thinking Ability with the Application of the PBL Model in the Constructivism Theory Approach. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(1), 13 - 18. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/mathedu.v5i1.3415

Lestari, T., Kaspul , K. ., & Nurtamara, L. (2024). Pengembangan E-Booklet Pada Konsep Sistem Imun Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik : (Development of E-Booklet on Immune System Concepts to Improve Learners’ Learning Outcomes). BIODIK, 10(4), 645–658. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i4.37931

López-Faican, L., & Jaen, J. (2020). EmoFindAR: Evaluation of a mobile multiplayer augmented reality game for primary school children. Computers & Education, 149, 103814. https://doi.org/10.1016/j. compedu.2020.103814

Maturahmah, E., Wiska Baharuddin, Ainul Yaqinah, & Febriansyah, R. (2025). Pemanfaatan obat tradisional dalam konteks pendidikan biologi untuk meningkatkan kesadaran kesehatan. Lentera Arfak: Jurnal Pendidikan Dan Sains, 4(1), 1-9. Retrieved from https://jurnaljpsla.umpb.ac.id/index.php/LenteraArfak/article/view/31

Maulana, I., Asrowi., & Suryani, N. (2020). The use of mobile-based augmented reality in science learning to improve learning motivation. Journal of Educational Technology & Online Learning, 3(3), 364-371. https://doi.org/10.31681/jetol.670274

Maulida, S., Fadilah, M., Ardi., dan Yuniarti, E. (2022). Validitas LKPD berbasis problem based learning pada materi sistem pertahanan tubuh dalam upaya mitigasi bencana Covid-19 untuk kelas XI SMA. Journal On Teacher Education, 4(1), 490-496. https://doi.org/10.31004/jote.v4i1.6512

Muhartini, M., Amril Mansur, & Abu Bakar. (2022). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66–77. https://doi.org/10.55606/lencana.v1i1.881

Nento, F., Manto, R. (2023). Peran teknologi dalam dunia pendidikan. Jurnal E-Tech, 11(1), 2621-7759. https://doi.org/10.24036/et.v11i1.123814

Nistrina, K. (2021). Penerapan augmented reality dalam media pembelajaran. Jurnal Sistem Informasi J-SIKA, 3(1), 1-6. https://ejournal.unibba.ac.id/index.php/j-sika/article/view/527/438

Nugroho, R. A. (2021). HOTS (Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi) Edisi Revisi. Jakarta: Gramedia.

Nurjanah, N., Trimulyono, G. (2022). Pengembangan E-LKPD berbasis problem based learning untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis pada materi hereditas manusia. Bioedu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 11(2), 765-774. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n3.p765-774

Puspitasari, D., Praherdhiono, H., dan Adi, E. P. (2020). Pengembangan suplemen augmented realitu animation pada buku ajar biologi untuk penguatan kognitif siswa. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(1), 29-39. http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/index

Qomariyah, S., Tabitha, S. H. W. Uji validitas pengembangan lembar kerja siswa (LKS) biologi berbasis probing prompting pada materi pencemaran lingkungan MTS kelas VII untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Proceeding Biology Education Conference, 15(1), 245-250. https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/31778

Ramadhan, M. F., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Validitas and Reliabilitas. Journal on Education, 6(2), 10967-10975. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.4885

Ramadhani, G. A. ., & Pratiwi, V. . (2025). Pengembangan bahan ajar berbasis augmented reality berbantuan flipbook pada materi akuntansi perusahaan dagang. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(8), 10058-10065. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i8.9116

Rochmah, T. S., (2023). Analisis membangun keterlibatan dan komunikasi gen z dengan kecerdasan buatan di pendidikan tinggi. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 4(3), 694-699. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i3.1422

Sabitri, Z., Meirawan, D., and Rahayu, S. (2024). Enhancing vocational students’ critical thinking skills in society 5.0 with flipbook and augmented reality learning media. Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi, 24(1), 31-42. http://invotek.ppj.unp.ac.id/index.php/invotek

Sani, R. A. (2019). Pembelajaran berbasis HOTS (higher order thinking skills). Tanggerang: Tira Smart.

Sipayung, W. S., Waruwu, A. T. M., Kurniawan, J., & Sitorus, J. (2025). Pengaruh Media dan Teknologi Pembelajaran terhadap Motivasi dan Semangat Belajar Siswa. ANTHOR: Education and Learning Journal, 4(1), 09–16. https://doi.org/10.31004/anthor.v4i1.291

Suparman, U. (2021). Bagaimana meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didik. Bandar Lampung: Pusaka Media.

Suryaningsih, S., & Nurlita, R. . (2021). Pentingnya Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Inovatif dalam Proses Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(07), 1256–1268. https://doi.org/10.59141/japendi.v2i07.233

Susanti, L. (2019). Strategi pembelajaran berbasis motivasi. Jakarta: Gramedia.

Syahputra, E. (2024). Pembelajaran Abad 21 Dan Penerapannya di Indonesia. Journal of Information System and Education Development, 2(4), 10–13. https://doi.org/10.62386/jised.v2i4.104

Syarifuddin, Irdawati, & Desma Juita, Ghea Aina Khairunisa. (2025). Pendekatan pembelajaran sains untuk menumbuhkan sikap ilmiah dan karakter sosial peserta didik. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(2), 332 - 342. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6192

Sylvia, F., Ramdhan, B. ., & Windyariani, S. . (2020). Efektivitas Augmented Reality Terhadap Higher Order Thinking Skills Siswa Pada Pembelajaran Biologi: (The Effectiveness of Augmented Reality Towards Students’ Higher Order Thinking Skills in Biology Subject). BIODIK, 7(2), 131–142. https://doi.org/10.22437/bio.v7i2.13034

Vertucci, R., D’Onofrio, S., Ricciardi, S., De Nino, M. (2023). History of Augmented Reality. In: Nee, A.Y.C., Ong, S.K. (eds) Springer Handbook of Augmented Reality. Springer Handbooks. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-67822-7_2

Widodo, W., Suciati, S., & Hidayat, R. (2024). Implementasi Model Pembelajaran RADEC (Read Answer Discuss Explain Create) Serta Dampaknya Pada Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Kemampuan Komunikasi . Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(1), 270–285. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.1.2024.3706

Zahrudin, Z., Syah, S. D., & Basrin, A. (2021). Pembelajaran dalam situasi pandemi covid-19: Strategi pemanfaatan e-lkpd di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Vokasi, 11(1), 84-94. https://doi.org/10.21831/jpv.v11i1.39586

Zubir, N., Junaidi, J. (2021). Pengembangan instrumen penilaian sikap peserta didik pada pembelajaran sosiologi kelas XI SMA. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran. 3(2), 170-178. http://dx.doi.org/10.24036/sikola.v3i2.169

Downloads

Published

2025-10-30

How to Cite

Riana, H., Suyanto, S., & Perta, H. (2025). Pengembangan Flipped Book Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Higher Order Thinking Skills pada Materi Sistem Pertahanan Tubuh. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 6(6), 5123–5137. https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i6.6434

Issue

Vol. 6 No. 6 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Oktober-November 2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Helti Riana, Slamet Suyanto, Hendro Perta

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).