Implementasi Supervisi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Guru Melalui Konsistensi Pembelajaran Sekolah Dasar

Authors

  • Yeti Nurhayati Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia
  • Suharyanto H. Soro Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i5.6327

Keywords:

Supervisi Kepala Sekolah, Mutu Guru, Konsistensi Pembelajaran, PDCA, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi supervisi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu guru melalui konsistensi pembelajaran di sekolah dasar. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus, dilaksanakan di SDN 189 Neglasari Kota Bandung dan SDN 06 Cibiru Kabupaten Bandung. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru kelas. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, serta dianalisis dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi supervisi kepala sekolah di kedua sekolah mengikuti siklus Plan–Do–Check–Act (PDCA) secara terintegrasi. Tahap perencanaan dilakukan secara partisipatif dengan melibatkan guru dalam penyusunan jadwal, indikator keberhasilan, dan instrumen observasi berbasis kompetensi pedagogik. Tahap pelaksanaan mengadopsi pendekatan clinical supervision yang memfasilitasi umpan balik spesifik dan reflektif. Tahap pemeriksaan menggunakan prinsip data-driven decision making untuk mengevaluasi konsistensi pembelajaran dan melibatkan guru dalam verifikasi hasil supervisi. Tahap tindak lanjut meliputi pelatihan internal, lesson study, pendampingan personal, serta penyesuaian kebijakan pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan supervisi kepala sekolah ditentukan oleh keterlibatan aktif guru, penggunaan instrumen relevan, evaluasi berbasis data, dan tindak lanjut yang berkesinambungan. Implementasi supervisi sebagai siklus PDCA terbukti meningkatkan kompetensi pedagogik guru sekaligus memperkuat budaya kolaboratif dan berorientasi mutu di sekolah dasar.

References

Adrias, & Ruswandi, A. (2025). Desain Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Mix Method. Rajawali Pers.

Amiwati, W., & Al-Fatih, M. (2025). Supervisi Akademik Dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran di MTsN 6 Jombang. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 693–702.

Arifin, B., & Mu’id, A. (2024). Pengembangan kurikulum berbasis keterampilan dalam menghadapi tuntutan kompetensi abad 21. DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118–128.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education (Eighth edi). Routledge.

Darling-Hammond, L. (2017). Teacher education around the world: What can we learn from international practice? European Journal of Teacher Education, 40(3), 291–309.

DuFour, R., & Eaker, R. (2009). Professional learning communities at work tm: best practices for enhancing students achievement. Solution Tree Press.

Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2001). Supervision and instructional leadership: A developmental approach. ERIC.

Halverson, R., & Clifford, M. (2013). Distributed instructional leadership in high schools. Journal of School Leadership, 23(2), 389–419.

Hassanah, I., Pratidina, I., Untari, S., Sumardjoko, B., & Ati, E. F. (2024). Peran Supervisi dalam Pelaksanaan Kurikulum untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2119–2130.

Hidayat, T., & Asyafah, A. (2019). Konsep Dasar Evaluasi Dan Implikasinya Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 159–181.

Hord, S. M. (2004). Learning together, leading together: Changing schools through professional learning communities. Teachers College Press.

Lincoln, Y., & Guba, B. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills: Sage Pulications. Inc.

Ma’sumah, E. N. (2024). Konsep Evaluasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Islam. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 468–478.

Marsh, H. W., Hau, K.-T., Artelt, C., Baumert, J., & Peschar, J. L. (2006). OECD’s brief self-report measure of educational psychology’s most useful affective constructs: Cross-cultural, psychometric comparisons across 25 countries. International Journal of Testing, 6(4), 311–360.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (Third edit). SAGE Publications Inc.

Milne, D. (2007). An empirical definition of clinical supervision. British Journal of Clinical Psychology, 46(4), 437–447.

Milner, H. R. (2010). Culture, Curriculum and Identity. Palgrave MacMillan.

Muamar, M. R., Meirawan, D., Munir, M., Herawan, E., & Octavira, I. N. (2024). PELATIHAN PENGEMBANGAN MODEL SUPERVISI AKADEMIK BERBASIS MENTORING UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN SUVERVISI GURU DI SEKOLAH DASAR. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 8(6), 5663–5673. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/jmm.v8i6.27014

Noprika, M., Yusro, N., & Sagiman, S. (2020). Strategi kepala sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 224–243.

Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. Sage publications.

Plano Clark, V. L. (2017). Mixed methods research. The Journal of Positive Psychology, 12(3), 305–306.

Puspitasari, H. (2017). Standar proses pembelajaran sebagai sistem penjaminan mutu internal di sekolah. Muslim Heritage, 2(2), 339–368.

Putri, H. P. D. (2023). Peran Pendidikan Dasar dalam Pembentukan Dasar Kemampuan Anak di SD Negeri 6 Wonogiri. Pendidikan Dasar Dan Manajemen Pendidikan, 4(1), 11–16.

Sari, D. N. A., Bafadal, I., & Wiyono, B. B. (2018). Pelaksanaan supervisi manajerial dalam rangka implementasi manajemen berbasis sekolah. JAMP: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 1(2), 213–221.

Senang, S., Sunardi, S., & Farchani, M. W. (2024). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Peserta Didik Melalui Implementasi Supervisi Akademik. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 3(2), 109–117.

Sergiovanni, T. J., Starratt, R. J., & Cho, V. (1993). Supervision: A redefinition. (No Title).

Shenton, A. K. (2004). Strategies for ensuring trustworthiness in qualitative research projects. Education for Information, 22(2), 63–75.

Spillane, J. P., Halverson, R., & Diamond, J. B. (2004). Towards a theory of leadership practice: A distributed perspective. Journal of Curriculum Studies, 36(1), 3–34.

Tashakkori, A., & Creswell, J. W. (2007). The new era of mixed methods. Journal of Mixed Methods Research, 1(1), 3–7. https://doi.org/10.1177/2345678906293042

Tisdell, E. J., Merriam, S. B., & Stuckey-Peyrot, H. L. (2025). Qualitative research: A guide to design and implementation. John Wiley & Sons.

Wiyono, W., Fitihatussiriyah, F., Hafidz, A., & Al Mahfuz, A. M. (2025). Efektivitas Manajemen Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dalam Pembinaan Kinerja Guru Di SMP. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 679–686.

Yin, R. K. (2005). Introducing the world of education: A case study reader. Sage.

Yin, R. K. (2017). Case study research and applications. SAGE Publications US.

Yuliatika, D., Rusdinal, R., & Gistituati, N. (2021). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Pengambilan Keputusan Di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2944–2951.

Downloads

Published

2025-09-26

How to Cite

Nurhayati, Y., & Soro, S. H. (2025). Implementasi Supervisi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Guru Melalui Konsistensi Pembelajaran Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 6(5), 4452–4461. https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i5.6327

Issue

Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus-September 2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Yeti Nurhayati, Suharyanto H. Soro

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).