PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN (MIND MAPPING PETA KONSEP) TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMPN 2 KOTA JAMBI TAHUN AJARAN 2020/2021

Authors

  • Meli Yonani Universitas Jambi, Jambi, Indonesia
  • Widya Amrina Universitas Jambi, Jambi, Indonesia
  • M. Fadli Universitas Jambi, Jambi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i2.623

Keywords:

Model Pembelajaran Mind Mapping, Kemampuan Menulis Teks Berita.

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan model pembelajaran Mind Mapping (Peta Konsep) terhadap hasil belajar menulis teks berita pada siswa kelas VIII SMPN 2 Kota Jambi. Metode penelitian  menggunakan metode eksperimen yang melibatkan dua variabel, yaitu model Mind Mapping sebagai variabel bebas, kemampuan menulis teks berita sebagai variable terikat. Penelitian ini menggunkan pendekatan kuantitatif,   pengumpulan data menggunakan teknik tes berupa tes tertulis dan teknik nontes  berupa observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan  uji normalitas data, uji homogenitas dan uji hipotesis.  Hasil penelitian yang dilakukan setelah diberikan perlakuan pada kelas eksperimen dan kontrol (Posttest) untuk rata-rata nilai eksperimen menggunakan model pembelajaran Mind Mapping 82, dan nilai  rata-rata kelas kontrol menggunakan model Konvensional  adalah 68. Hasil uji Hipotesis dengan perhitungan Independent Sample t-test, diketahui rata-rata kenaikan kelompok kelas eksperimen sebesar 19 sedangkan rata-rata peningkatan nilai kelas kontrol sebesar 10. Pada nilai tersebut bisa diketahuin bahwa nilai postest pada kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping lebih tinggi dibandingkan nilai posttest kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran Konvensional. Nilai signifikansi yang didapatkan juga kurang dari >0,05 (p=0,00< 0,05). Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Mind Mapping terhadap keterampilan menulis teks berita pada siswa kelas VIII SMPN 2 Kota Jambi. Penelitian ini telah membuktikan bahwa model Mind Mapping yang digunakan pada kelas eksperimen lebih unggul dari pada model pembelajaran Konvensional yang diajarkan pada kelas control. Oleh karena itu Model pembelajaran mind mapping lebih efektif digunakan guru untuk pembelajran menulis teks berita.

References

Chaer, A. 2010. Bahasa Jurnalistik. Jakarta : Rineka Cipta.
Fathurrohman, M. 2015, Model-model pengajaran inovatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Huda, M. 2014. Model-model pengajaran dan pembelajaran : isu-isu metodis dan Paradigmtis. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Kurniasih, I. 2015 Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Jakarta: Kata Pena
Sagala, S. 2013. Konsep dan Mata Pembelajaran . Bandung :Alfabeta.
Suhandang,2016. Pengantar Jurnalistik. Bandung: Nuansa
Sumadiria. H. 2011, Jurnalistik Indonesia. Bandung: Simbiosa Rekatama Media
Sujarweni, 2015. SPSS Untuk Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Tarigan, H. 2008. Menulis Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung :Angkasa

Downloads

Published

2021-07-15

How to Cite

Yonani, M. ., Amrina, W., & Fadli, M. . (2021). PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN (MIND MAPPING PETA KONSEP) TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMPN 2 KOTA JAMBI TAHUN AJARAN 2020/2021. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 2(2), 671–678. https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i2.623

Issue

Vol. 2 No. 2 (2021): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni 2021 - November 2021)

Section

Articles

License

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).