Optimalisasi Peran Kepala Sekolah dalam Supervisi Akademik untuk Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i4.4924Keywords:
Supervisi Akademik, Kepemimpinan Instruksional, Kompetensi Guru, Pendidikan Dasar, Manajemen Berbasis SekolahAbstract
Penelitian ini mengkaji peran strategis kepala sekolah dalam mengoptimalkan supervisi akademik untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru sekolah dasar. Dengan pendekatan studi kasus kualitatif, penelitian ini dilaksanakan di SDN Sukataris dan SDN Kadudampit, melibatkan kepala sekolah dan guru kelas yang aktif dalam praktik supervisi akademik. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik, jika direncanakan secara kolaboratif, dilaksanakan secara reflektif, dan dievaluasi secara sistematis, berkontribusi signifikan terhadap pengembangan profesional guru. Tahap perencanaan melibatkan guru dalam penetapan tujuan dan penyusunan instrumen supervisi yang sesuai dengan standar pedagogik. Pada tahap pelaksanaan, kepala sekolah menggunakan teknik supervisi langsung dan tidak langsung seperti observasi kelas, sesi coaching, dan telaah dokumen pembelajaran, dengan penekanan pada umpan balik konstruktif dan pemberdayaan guru. Evaluasi dilakukan melalui diskusi reflektif dan analisis kualitatif untuk menilai perbaikan pengajaran dan merumuskan strategi supervisi lanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa supervisi akademik yang efektif, dipimpin oleh kepala sekolah dengan kepemimpinan instruksional dan transformasional, dapat menjadi instrumen yang kuat dalam mendorong peningkatan berkelanjutan mutu pembelajaran. Temuan ini menegaskan pentingnya integrasi supervisi dalam sistem manajemen berbasis sekolah untuk mendorong pengembangan guru yang berkelanjutan di sekolah dasar Indonesia.
References
Adrias, & Ruswandi, A. (2025). Desain Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Mix Method. Rajawali Pers.
Brookhart, S. M. (2013). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. Ascd.
Bush, T. (2007). Educational leadership and management: Theory, policy and practice. South African Journal of Education, 27(3), 391–406.
Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2017). Designing and conducting mixed methods research. Sage publications.
Danielson, C. (2013). The framework for teaching evaluation instrument.
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute.
Darling-Hammond, L., & Richardson, N. (2009). Research review/teacher learning: What matters. Educational Leadership, 66(5), 46–53.
DuFour, R., & Eaker, R. (2009). Professional learning communities at work tm: best practices for enhancing students achievement. Solution Tree Press.
Eziuzo, G. O. (2025). EVALUATING FACTORS ENHANCING TEACHERS’PRODUCTIVITY FOR QUALITY LEARNING OUTCOMES IN THE MANAGEMENT OF SECONDARY SCHOOLS IN ANAMBRA STATE. African Journal of Educational Management, Teaching and Entrepreneurship Studies, 14(1).
Fatimah, F., Ruslaini, R., & Sumarno, S. (2025). ANALYSIS OF SCHOOL PRINCIPALS’MANAGERIAL COMPETENCE IN THE IMPLEMENTATION OF THE MERDEKA CURRICULUM IN ELEMENTARY SCHOOLS. Jurnal Cakrawala Pendas, 11(1), 250–265. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/jcp.v11i1.11632
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2001). Supervision and instructional leadership: A developmental approach. ERIC.
Hallinger, P. (2011). Leadership for learning: Lessons from 40 years of empirical research. Journal of Educational Administration, 49(2), 125–142. https://doi.org/10.1108/09578231111116699/full/html
Hallinger, P., & Heck, R. H. (2010). Collaborative leadership and school improvement: Understanding the impact on school capacity and student learning. School Leadership and Management, 30(2), 95–110. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/13632431003663214
Hord, S. M. (2004). Learning together, leading together: Changing schools through professional learning communities. Teachers College Press.
Kimweli, A. M. (2024). Curriculum Support Officers’ Activities and their Influence on Academic Achievement in Public Secondary Schools in Makueni. Kenyatta University.
Knight, J. (2017). The impact cycle: What instructional coaches should do to foster powerful improvements in teaching. Corwin Press.
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077
Lincoln, Y., & Guba, B. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills: Sage Pulications. Inc.
Louis, K. S., Leithwood, K., Wahlstrom, K. L., & Anderson, S. E. (2010). Investigating the links to improved student learning. The Wallace Foundation, 2009–2023.
Marzano, R. J., Frontier, T., & Livingston, D. (2011). Effective supervision: Supporting the art and science of teaching. Ascd.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2008). Analisis data kualitatif, terj. Jakarta: Penerbit Universitas Indonesia.
Miles, M. B., Huberman, Michael, A., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (Third edit). SAGE Publications Inc.
Muamar, M. R., Meirawan, D., Munir, M., Herawan, E., & Octavira, I. N. (2024). PELATIHAN PENGEMBANGAN MODEL SUPERVISI AKADEMIK BERBASIS MENTORING UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN SUVERVISI GURU DI SEKOLAH DASAR. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 8(6), 5663–5673. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/jmm.v8i6.27014
Okaforcha, C., & Obijiaku, S. (2024). ADMINISTRATIVE PRACTICES OF PRINCIPALS AS CORRELATES OF TEACHERS’JOB PERFORMANCE IN PUBLIC SECONDARY SCHOOLS IN ANAMBRA STATE. Int’l Journal of Education Research and Scientific Development, 6(1), 103–116.
Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. Sage publications.
Rasmaladewi, R., Rasyid, S., & Iskandar, I. (2025). SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH BERBASIS COACHING MODEL GROW UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU SEKOLAH DASAR. Hijri, 14(1), 62–73. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30821/hijri.v14i1.21426
Sabrina, S. M., & Aslam, A. (2022). Analisis peranan kepala sekolah dalam meningkatkan profesional guru di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6265–6271. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3220
Sanjani, M. A. F., Mulyadi, M., & Sutiah, S. (2025). Academic Supervision as a Catalyst for Professional Growth in Schools. Applied Community Services Journal, 1(1), 1–9.
Schön, D. A. (2017). The reflective practitioner: How professionals think in action. Routledge.
Shenton, A. K. (2004). Strategies for ensuring trustworthiness in qualitative research projects. Education for Information, 22(2), 63–75.
Tashakkori, A., & Creswell, J. W. (2007). The new era of mixed methods. Journal of Mixed Methods Research, 1(1), 3–7. https://doi.org/10.1177/2345678906293042
Tisdell, E. J., Merriam, S. B., & Stuckey-Peyrot, H. L. (2025). Qualitative research: A guide to design and implementation. John Wiley & Sons.
Warda, W., Hastati, S., & Nurjannah, S. (2025). The Influence Of Entrepreneurial Competence And Principal Supervision On Teacher Performance at SD. ALENA: Journal of Elementary Education, 3(1), 142–156. https://doi.org/https://doi.org/10.59638/jee.v3i1.313
Yin, R. K. (2017). Case study research and applications. SAGE Publications US.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 A. Mokh. Taufik, R. Sufyan Sauri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).
