Manajemen Pembelajaran Berbasis Internet dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Berbahasa Inggris

Authors

  • Arman Tirtajaya Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia
  • Iim Wasliman Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia
  • Ricky Yoseptry Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia
  • Waska Warta Universitas Islam Nusantara, Bandung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i3.4372

Keywords:

Pembelajaran Berbasis Internet, Keterampilan Berkomunikasi, Bahasa Inggris, Teknologi Pendidikan, Studi Kasus

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi pembelajaran berbasis internet dalam meningkatkan keterampilan berkomunikasi bahasa Inggris peserta didik di SMA Alfa Centauri Bandung dan SMA BPI 1 Bandung. Menggunakan pendekatan studi kasus, penelitian ini menganalisis perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran berbasis internet, serta dampaknya terhadap keterampilan komunikasi bahasa Inggris siswa. Sumber data penelitian terdiri dari wawancara mendalam dengan guru bahasa Inggris dan peserta didik, observasi kelas, serta dokumentasi pembelajaran yang mencakup materi pembelajaran dan hasil evaluasi. Data yang terkumpul dianalisis secara kualitatif dengan menggunakan teknik analisis tematik dan triangulasi data untuk meningkatkan validitas hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua sekolah telah merancang pembelajaran berbasis internet secara efektif dengan memanfaatkan berbagai platform digital, seperti Google Classroom, Zoom, Kahoot!, dan Quizizz, untuk mendukung pembelajaran aktif dan interaktif. Guru berperan sebagai fasilitator dan motivator, dengan memanfaatkan teknologi untuk mendorong partisipasi siswa melalui kegiatan seperti diskusi online, debat, role-play, dan presentasi kelompok. Evaluasi pembelajaran menggunakan rubrik penilaian, portofolio digital, dan observasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa. Meskipun terdapat hambatan seperti kesenjangan akses teknologi dan adaptasi guru terhadap metode pembelajaran berbasis internet, sekolah berhasil mengatasi tantangan ini melalui pelatihan teknologi untuk guru, peningkatan infrastruktur, serta bimbingan individu bagi siswa yang mengalami kesulitan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kolaborasi antara perencanaan pembelajaran yang matang, pemanfaatan teknologi yang tepat, dan peran aktif guru dapat secara signifikan meningkatkan keterampilan komunikasi bahasa Inggris siswa dan mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan global di era digital.

References

Adrias, & Ruswandi, A. (2025). Desain Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Mix Method. Rajawali Pers.

Al-Jarf, R. (2022). Strategies for effective distance learning in foreign language, linguistics and translation college courses. Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 4(4), 85–101. https://doi.org/10.32996/jeltal.2022.4.4.11

Anderson, T. (2008). The theory and practice of online learning. Athabasca University.

Anderson, T., & Dron, J. (2011). Three generations of distance education pedagogy. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 12(3), 80–97. https://doi.org/10.19173/irrodl.v12i3.890

Armstrong, M. (2006). A handbook of human resource management practice. Kogan Page.

Bao, W. (2020). COVID?19 and online teaching in higher education: A case study of Peking University. Human Behavior and Emerging Technologies, 2(2), 113–115. https://doi.org/10.1002/hbe2.191

Bonk, C. J., & Graham, C. R. (2012). The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs. Wiley+ ORM.

Boud, D., & Soler, R. (2016). Sustainable assessment revisited. Assessment & Evaluation in Higher Education, 41(3), 400–413. https://doi.org/10.1080/02602938.2015.1018133

Bozkurt, A., Jung, I., Xiao, J., Vladimirschi, V., Schuwer, R., Egorov, G., Lambert, S., Al-Freih, M., Pete, J., & Olcott Jr, D. (2020). A global outlook to the interruption of education due to COVID-19 pandemic: Navigating in a time of uncertainty and crisis. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1–126.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Chai, C. S., Wang, X., & Xu, C. (2020). An extended theory of planned behavior for the modelling of Chinese secondary school students’ intention to learn artificial intelligence. Mathematics, 8(11), 2089. https://doi.org/10.3390/math8112089

Creswell, J. W. (2015). Educational Research (Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research) (Fifth Edit). Pearson Education, Inc.

Darling-Hammond, L. (2000). Teacher quality and student achievement. Education Policy Analysis Archives, 8, 1.

Derakhshan, A., Khalili, A. N., & Beheshti, F. (2016). Developing EFL learner’s speaking ability, accuracy and fluency. English Language and Literature Studies, 6(2), 177–186. https://doi.org/10.5539/ELLS.V6N2P177

Dooly, M. (2023). Learning to Collaborate Through Telecollaboration: Key Knowledge for Novice Teachers in Today’s World. In Second Language Teacher Professional Development: Technological Innovations for Post-Emergency Teacher Education (pp. 249–268). Springer. https://doi.org/0.1007/978-3-031-12070-1_13

Gagné, R. M. (1985). The Conditions of Learning (Holt, Rinehart and Winston, New York). Google Sch.

Garrison, D. R. (2008). Blended learning in higher education: Framework, principles, and guidelines. Jossey-Bass.

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487

Hockly, N., & Dudeney, G. (2017). Digital learning in 2020. In Digital language learning and teaching (pp. 235–245). Routledge.

Hodges, C. B., Moore, S., Lockee, B. B., Trust, T., & Bond, M. A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning.

Hrastinski, S. (2019). What Do We Mean by Blended Learning? TechTrends, 63(5), 564–569. https://doi.org/10.1007/s11528-019-00375-5

Kirkpatrick, D., & Kirkpatrick, J. (2006). Evaluating training programs: The four levels. Berrett-Koehler Publishers.

Larmer, J. (2015). Setting the standard for Project-Based learning. A Proven Approach to Rigorous Classroom Instruction/ASCD.

Martin, F., & Bolliger, D. U. (2018). Engagement matters: Student perceptions on the importance of engagement strategies in the online learning environment. Online Learning, 22(1), 205–222.

McMillan, J., & Schumacher, S. (2014). Research in Education: Evidence-Based Inquiry (Seventh Ed). Pearson Education Limited.

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x

Plump, C. M., & LaRosa, J. (2017). Using Kahoot! in the Classroom to Create Engagement and Active Learning: A Game-Based Technology Solution for eLearning Novices. Management Teaching Review, 2(2), 151–158. https://doi.org/10.1177/2379298116689783

Richards, J. C., Hull, J., & Proctor, S. (2012). Interchange Level 1 Teacher’s Edition with Assessment Audio CD/CD-ROM. Cambridge University Press.

Sun, A., & Chen, X. (2016). Online education and its effective practice: A research review. Journal of Information Technology Education: Research, 15. https://doi.org/10.28945/3502

Trianto. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif dan Kontekstual. Prenada Media.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (Vol. 86). Harvard university press.

Warschauer, M. (2000). The changing global economy and the future of English teaching. TESOL Quarterly, 34(3), 511–535. https://doi.org/10.2307/3587741

Yin, R. K. (2017). Case study research and applications. SAGE Publications US.

EF English Proficiency Index. (2023). EF EPI 2023 – Indonesia. Retrieved from https://www.ef.com/epi/regions/asia/indonesia/

Downloads

Published

2025-04-22

How to Cite

Tirtajaya, A., Wasliman, I., Yoseptry, R., & Warta, W. (2025). Manajemen Pembelajaran Berbasis Internet dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Berbahasa Inggris. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 6(3), 1955–1965. https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i3.4372

Issue

Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (April - Mei 2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Arman Tirtajaya, Iim Wasliman, Ricky Yoseptry, Waska Warta

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).