Peran Guru Dalam Pengelolaan Kelas Untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Usia Dini di TK Harapan Ibu Kabupaten Merangin, Jambi

Authors

  • Manisa Hardiyanti Manisa Hardiyanti, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ, Jakarta, Indonesia
  • Mufassirul Alam Mufassirul Alam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas PTIQ, Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i2.3964

Keywords:

Kemandirian, Anak Usia Dini, Pengelolaan Kelas, Peran Guru

Abstract

Penelitian ini menganalisis peran guru dalam mengelola kelas untuk mengembangkan kemandirian anak usia dini di TK Harapan Ibu, Kabupaten Merangin, Jambi, dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini melibatkan anak usia 4–6 tahun di TK Harapan Ibu melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru berperan penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung kemandirian anak, melalui rutinitas harian, aktivitas praktik langsung, dan pembelajaran berbasis proyek. Tantangan yang ditemukan adalah ketergantungan anak pada orang tua yang menghambat proses pembelajaran mandiri. Guru mengatasi hal ini dengan membangun komunikasi dengan orang tua dan mengedukasi mereka tentang pentingnya kemandirian.  Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan dalam mengembangkan kemandirian anak usia dini bergantung pada kerjasama antara guru, anak, dan orang tua.

References

Ahmad Tafsir. (2008). Ilmu pendidikan dalam perspektif Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Amanah. (2022). Strategi guru dalam mengembangkan kemandirian anak usia 4-5 tahun (studi kualitatif pada TK Mufadol Tambang Sawah Kec. Pinang Belapis Kabupaten Lebong, Bengkulu). Strategi Journal of Early Childhood Education and Research, 3(2).

Azhari, S., Azizah, N., Novi, S., dkk. (2024). Analisis peningkatan kemandirian anak melalui metode pembelajaran Montessori. Journal of Early Childhood Education Studies, 4(1).

Creswell, J. Q. (2003). Penelitian kualitatif dan desain riset: Memilih antara lima pendekatan (A. L. Lazuardi, Penerj.). Jakarta: KIK Pres.

Izzaty, R. E. (2005). Mengenali permasalahan perkembangan anak usia TK. Jakarta: Depdiknas.

KBBI daring. Diakses dari https://kbbi.kemdikbud.go.id

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Pedoman pendidikan anak usia dini. Diakses dari https://www.kemdikbud.go.id.

Lillard, A. S. (2005). Montessori: The science behind the genius. Oxford University Press.

Montessori, M. (1912). The Montessori method: Scientific pedagogy as applied to child education in "The Children's Houses". New York, NY: Frederick A. Stokes Company. Retrieved from https://archive.org/details/montessori_method_1912.

Republik Indonesia. (1945). Undang-Undang Dasar 1945. Pasal 31. Diakses dari https://www.mkri.id/public/content/infoumum/regulation/pdf/UUD45%20ASLI.pdf.

Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Sekretariat Negara. Diakses dari https://jdih.usu.ac.id.

Rujiah, I. K. R., & Sa’diyah, M. (2023). Pembelajaran kemandirian untuk anak usia dini. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2). https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i2.491.

Saha, B., & Adhikari, A. (2023). The Montessori approach to the teaching-learning process. The International Journal of Indian Psychology, 11(3).

Santrock, J. W. (2018). Child development (15th ed.). McGraw-Hill Education.

Sinaga, D. (2014). Buku ajar statistik dasar. Jakarta: UKI Press.

Sujiono, Y. N. (2009). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Jakarta: PT Indeks.

Sulistyo, B. (2006). Metode penelitian. Jakarta: Wedatama Widya Sastra.

Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. The Autodesk Foundation.

Wawancara Pakar Pendidikan Anak. (2024). Via Zoom pada tanggal 23 Desember 2024.

Wawancara Pakar Psikologi Anak. (2024). Via Zoom pada tanggal 24 Desember 2024.

Yamin, M., & Sanan, J. S. (2013). Panduan PAUD. Jambi: Referensi.

Downloads

Published

2025-02-24

How to Cite

Hardiyanti, M., & Alam, M. (2025). Peran Guru Dalam Pengelolaan Kelas Untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Usia Dini di TK Harapan Ibu Kabupaten Merangin, Jambi. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 6(2), 1127–1140. https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i2.3964

Issue

Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Februari - Maret 2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Manisa Hardiyanti, Mufassirul Alam

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).