Model Peningkatan Student Satisfaction: Sinergi Evaluasi Dosen oleh Mahasiswa dan Pendekatan Pembelajaran Abad 21

Authors

  • Muhammad Hanafi Universitas Dian Nusantara, Jakarta, Indonesia
  • Ari Apriani Universitas Dian Nusantara, Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i6.2946

Keywords:

EDOM, Pembelajaran Abad 21, Kualitatif, Kualitas Pengajaran, Kurikulum

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sinergi antara Evaluasi Dosen oleh Mahasiswa (EDOM) dan penerapan pembelajaran abad ke-21 dalam meningkatkan kualitas pengajaran di perguruan tinggi. Menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini memperoleh data dari wawancara mendalam dengan dosen, mahasiswa, serta ahli pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi dosen memberikan umpan balik yang signifikan untuk memperbaiki metode pengajaran, sementara pembelajaran abad ke-21 yang menekankan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan kreativitas (4C) terbukti relevan dalam mempersiapkan mahasiswa menghadapi dunia kerja. Tantangan yang ditemukan meliputi infrastruktur teknologi yang tidak merata serta keterlibatan industri dalam pengembangan kurikulum. Penelitian ini menyoroti pentingnya integrasi evaluasi yang berkelanjutan dan adaptasi kurikulum agar selaras dengan kebutuhan industri.

References

Abedin, N. F. Z., Taib, J. M., & Jamil, H. M. T. (2014). Comparative Study on Course Evaluation Process: Students’ and Lecturers’ Perceptions. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 123, 380–388. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.1436

Agustriani, D. (2023). Evaluasi Strategi Dalam Manajemen Pengendalian Mutu Pembelajaran Program Studi PGMI Fakultas Tarbiyah IAIN Kediri. JoIEM (Journal of Islamic Education Management), 4(1), 1–23. https://doi.org/10.30762/joiem.v4i1.914

Arifin, Z. (2017). Mengembangkan Instrumen Pengukur Critical Thinking Skills Siswa pada Pembelajaran Matematika Abad 21. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 1(2), 92–100.

Bernhardt, P. E. (2015). 21st Century Learning: Professional Development in Practice. The Qualitative Report, 20(1), 1–19.

Chauhan, G. S., Agrawal, P., & Meena, Y. K. (2019). Aspect-Based Sentiment Analysis of Students’ Feedback to Improve Teaching–Learning Process. Information and Communication Technology for Intelligent Systems, 107. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-981-13-1747-7_25

Chusni, M. M., Saputro, S., Suranto, & Rahardjo, S. B. (2020). Review of critical thinking skill in Indonesia: Preparation of the 21st century learner. Journal of Critical Reviews, 7(9), 1230–1235. https://doi.org/10.31838/jcr.07.09.223

Ebekozien, A., Aigbavboa, C., & Aliu, J. (2022). Built environment academics for 21st-century world of teaching: stakeholders’ perspective. International Journal of Building Pathology and Adaptation, 41(6), 119–138. https://doi.org/10.1108/IJBPA-04-2022-0062

Goode, E., Roche, T., Wilson, E., & McKenzie, J. W. (2023). Student perceptions of immersive block learning: an exploratory study of student satisfaction in the Southern Cross Model. Journal of Further and Higher Education, 48(2), 153–167. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/0309877X.2023.2277419

Goode, E., Roche, T., Wilson, E., Zhang, J., & McKenzie, J. W. (2024). The success, satisfaction and experiences of international students in an immersive block model. Journal of University Teaching & Learning Practice, 21(2). https://doi.org/https://doi.org/10.53761/1.21.2.08

Hermawan, I. (2019). Metodologi penelitian pendidikan (kualitatif, kuantitatif dan mixed method). Hidayatul Quran.

Ilma, A. Z., Wilujeng, I., Widowati, A., Nurtanto, M., & Kholifah, N. (2023). A Systematic Literature Review of STEM Education in Indonesia (2016-2021): Contribution to Improving Skills in 21st Century Learning. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 13(2), 134–146. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.02.17

Isma, A., Isma, A., Isma, A., & Isma, A. (2023). Peta Permasalahan Pendidikan Abad 21 di Indonesia. Jurnal Pendidikan Terapan, 1(3), 11–28.

Kemendikbudristek. (2017). Pembelajaran abad 21. Pembelajaran Abad 21 Yogyakarta, 276.

Kregel, I. (2019). Kaizen in university teaching: continuous course improvement. International Journal of Lean Six Sigma, 10(4), 975–991. https://doi.org/10.1108/IJLSS-08-2018-0090

Kusnandar, V. B. (2023). Ada 673 Ribu Pengangguran Lulusan Universitas pada Agustus 2022. Https://Databoks.Katadata.Co.Id. https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2023/01/10/ada-673-ribu-pengangguran-lulusan-universitas-pada-agustus-2022

Mirra, N., & Garcia, A. (2021). In Search of the Meaning and Purpose of 21st-Century Literacy Learning: A Critical Review of Research and Practice. Reading Research Quarterly, 56(3), 463–496. https://doi.org/10.1002/rrq.313

Moyo, A., & Ngwenya, S. N. (2018). Service quality determinants at Zimbabwean state universities. Quality Assurance in Education, 26(3), 374–390. https://doi.org/10.1108/QAE-07-2016-0036

Sheikh, R. A., Abdalkrim, G. M., & Shehawy, Y. M. (2023). Assessing the impact of business simulation as a teaching method for developing 21st century future skills. Journal of International Education in Business, 16(3), 351–370. https://doi.org/10.1108/JIEB-11-2022-0085

Sok-Foon, Y., Ho Sze-Yin, J., Chan Yin-Fah, B., & Chan Yin, B. (2012). Student Evaluation of Lecturer Performance Among Private University Students. Canadian Social Science, 8(84), 238–243. https://doi.org/10.3968/j.css.1923669720120804.3022

Tóth, Z., & Bedzsula, B. P. (2021). What constitutes quality to students in higher education? An empirical investigation of course-level student expectations. Quality Assurance in Education, 29(2–3), 116–134. https://doi.org/10.1108/QAE-07-2020-0088

Yang, L., & Luo, F. (2022). aspect-level sentiment analysis. July.

Downloads

Published

2024-10-05

How to Cite

Hanafi, M., & Apriani, A. (2024). Model Peningkatan Student Satisfaction: Sinergi Evaluasi Dosen oleh Mahasiswa dan Pendekatan Pembelajaran Abad 21. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 5(6), 2383–2395. https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i6.2946

Issue

Vol. 5 No. 6 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Oktober - November 2024)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Muhammad Hanafi, Ari Apriani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).