Hubungan Antara Kecemasan Akademik, Motivasi Belajar, dan Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19

Authors

  • Taqiya Dipsatara Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
  • Lisnawati Ruhaena Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i5.2784

Keywords:

Academic Anxiety, Emotional Intelligence, Learning Motivation, Academic Achievement

Abstract

Mewabahnya virus covid-19 di dunia mengakibatkan perubahan tata cara hidup seseorang salah satunya dalam proses belajar mengajar. Pendidikan mempunyai peran yang sangat penting dalam meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM). Salah satu keberhasilan mahasiswa dalam belajarnya adalah dilihat dari prestasi akademiknya. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuantitatif korelasional. Populasi yang akan digunakan dalam penelitian ini yaitu mahasiswa aktif Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2015 sampai 2020. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan perolehan indeks prestasi kumulatif mahasiswa, skala kecemasan akademik, skala motivasi belajar, dan skala kecerdasan. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah regresi berganda. Hasil analisis data dalam penelitian ini adanya hubungan signifikan antara kecemasan akademik, motivasi belajar, dan kecerdasan emosional dengan prestasi akademik dilihat dari skor Fhitung sebesar 20,553 > Ftabel sebesar 2,649 dan sig. 0,000 < 0,05. Ada hubungan negatif signifikan antara kecemasan akademik dengan prestasi akademik dilihat dari nilai korelasi (r) = -0,205 dan sig. 0,002 < 0,05. Ada hubungan positif signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi akademik dilihat dari nilai korelasi (r) = 0,209 dan sig. 0,001 < 0,05. Ada hubungan positif signifikan antara kecerdasan emosional dengan prestasi akademik dilihat dari nilai korelasi (r) = 0,198 dan sig. 0,002 < 0,05.

References

Abdullah, S. M. (2019). Social cognitive theory: A Bandura thought review published in 1982-2012. Psikodimensia, 18(1), 86-100.

Agesti, L. P., Fitryasari, R., Armini, N. A., & Yusuf, A. (2019). Hubungan smartphone addiction dan self efficacy dengan prestasi akademik pada remaja. Psychiatry Nursing Journal, 1(1), 1-6.

Alfaiz. (2014). Pembelajaran afektif merupakan salah satu strategi dalam pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Pelangi, 7(1), 85-96.

Amir, S. (2019). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa D3 keperawatan Akper Kaltara Tarakan semester V tahun 2018. Jurnal Ilmiah Kesehatan Pencerah, 8(2), 81-86.

Amrai, K., Motlagh, S. E., Zalani, H. A., & Parhon, H. (2011). The relationship between academic motivation and academic achievement students. Procedia Social and Behavioral Sciences, 399-402.

Andiri, L., Jajat, & Sultoni, K. (2017). Hubungan kecerdasan emosi dengan prestasi akademik mahasiswa olahraga. Jurnal Terapan Ilmu Keolahragaan, 2(2), 137-141.

Arumsari, A. L., & Ariati, J. (2018). Hubungan antara dukungan sosial orangtua dan efikasi diri akademik dengan kecemasan dalam menghadapi ujian nasional pada siswa kelas XII SMAN 3 Magelang. Jurnal Empati, 7(1), 175-187.

Astuti, E. R., & Zakaria, R. (2021). Releationship of learning motivation with academic achievement. Journal Health and Science; Gorontalo Journal Health & Science Community, 5(1), 222-228.

Azizy, I. V., Mustikawati, I. F., & Ulfa, M. (2019). Hubungan antara tipe kepribadian dan tingkat kecemasan dengan prestasi akademik mahasiswa program studi pendidikan dokter Universitas Muhammadiyah Purwekerto. Jurnal Saintika Medika, 15(1), 78-83.

Azwar, S. (2012). Reliabilitas dan validitas (4 ed.). Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. New Jersey: Prentice Hall.

Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic perspective. Annual Reviews Psychology(52), 1-26.

Busyra, S., & Sani, L. (2020). Kinerja mengajar dengan sistem Work From Home (WFH) pada guru di SMK Purnawarman Purwakarta. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 1-18.

Chairiyati, L. R. (2013). Hubungan antara self-efficacy akademik dan konsep diri akademik dengan prestasi akademik. Humaniora, 4(2), 1125-1133.

Chrisna, H., & Khairani. (2019). Pengaruh perilaku belajar, pengendalian diri, motivasi, empati, keterampilan, dan kepercayaan diri terhadap prestasi akademik mahasiswa prodi akuntansi Universitas Pembangunan Panca Budi Medan. Jurnal Akuntansi Bisnis dan Publik, 10(1), 87-100.

Feist, J., Feist, G. J., & Robert, T. A. (2018). Teori kepribadian (8 ed.). Jakarta: Salemba Humanika.

Ghozali, I. (2011). Aplikasi analisis multivariate dengan program SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Ghozali, I. (2016). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 23 (8 ed.). Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Goleman, D. (2000). Emotional intelegence. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Gunawan, I. (2015). Metode penelitian kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara.

Hanifah, & Abadi, A. P. (2018). Hubungan antara pemahaman konsep dan kecemasan menghadapi mata kuliah teori grup dengan prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Matematika Kreatif Inovatif, 9(2), 156-163.

Hardani, Aulia, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Sukmana , D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif. Yogyakarta: CV Pustaka Ilmu.

Hidayati, E., & Nurwanah, N. (2019). Tingkat kecemasan terhadap prestasi akademik pengurus Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah. Indonesian Journal of Health Sciences, 3(1), 13-19.

Istiantoro, D. (2018). Identifikasi faktor penyebab kecemasan akademik pada siswa kelas XI di SMA Negeri 3 Bantul. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling, 4(10), 626-636.

Jia, J., Jiang, Q., & Lin, X. H. (2020). Academic anxiety and self-handicapping among medical students during the covid-19 pandemic: A moderated mediation model. Research Square, 1-22.

Kapitan, I. K., Kareri, D. G., & Amat, A. L. (2021). Hubungan motivasi belajar dengan prestasi akademik mahasiswa Fakultas Kedokteran di Nusa Tenggara Timur. Cendana Medical Journal, 21(1), 64-71.

Khoiruddin, M. (2018). Pengaruh program Tahfidzul Qur'an dan motivasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa: Studi pada mahasiswa PKD dan PKP Universitas Djuanda Bogor. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 131-156.

Kismiantini, Setiawan, E. P., Pierawan, A. C., & Lopez, O. A. (2021). Growth mindset, school context, and mathematics achievement in Indonesia: A multilevel model. Journal on Mathematics Education, 12(2), 279-294.

Kotsou, I., Mikolajczak, M., Heeren, A., Gregoire, J., & Leys, C. (2018). Improving emotional intelligence: A systematic review of existing work and future challenges. Emotion Review, 1-15.

Kurniawati, F. N. (2022). Meninjau permasalahan rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia dan solusi. Academy of Education Journal, 13(1), 1-13.

Kusumastuti, D. (2020). Kecemasan dan prestasi akademik pada mahasiswa. Jurnal Magister Psikologi UMA, 12(1), 22-33.

Lutfiwati, S. (2020). Motivasi belajar dan prestasi akademik. Jurnal kependidikan Islam, 10(1), 53-63.

Manurung, T. M. (2017). Pengaruh motivasi dan perilaku belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Analisis Sistem Pendidikan Tinggi, 1(1), 17-26.

Marvianto, R. D., Ratnawati, A., & Madani, N. (2020). Motivasi berprestasi sebagai moderator pada peranan kecerdasan emosi terhadap prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Psikologi, 16(1), 74-82.

Mubin, M. N., Ikhasan, B. M., & Putro, K. Z. (2021). Pendekatan kognitif sosial perspektif Albert Bandura pada pembelajaran pendidikan agama islam. Edureligia, 5(1), 92-103.

Munir, M. B., & Herianto. (2020). Tingkat pemahaman moderasi beragama serta korelasinya terhadap pengaruh kesehatan mental, keaktifan berorganisasi, dan prestasi akademik. Prosiding Pascasarjana IAIN Kediri, 3, 137-150.

Nasrah, & Muafiah, A. (2020). Analisis motivasi belajar dan hasil belajar daring mahasiswa pada masa pandemik covid-19. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(2), 207-213.

Peng, P., & Kievit, R. (2020). The development of academic achievement and cognitive abilities: A bidirectional perspective. Child Development Perspectives, 14(1), 15-20.

PN, T., & Ashari, H. (2021). Menurunnya prestasi akademis mahasiswa akuntansi pada pembelajaran daring di masa pandemi covid-19. Jurnal Revenue, 2(2), 233-251.

Prawitasari, J. E. (2012). Psikologi terapan Melintas Batas Disiplin Ilmu. Jakarta: Erlangga.

Priyono. (2008). Manajemen sumber daya manusia. Sidoarjo: ZIfatama.

Putri, C. P., Mayangsari, M. D., & Rusli, R. (2018). Pengaruh stres akademik terhadap academic help seeking pada mahasiswa Psikologi UNLAM dengan indeks prestasi kumulatif rendah. Jurnal Kognisia, 1(2), 28-37.

Putro, S. A., Sunarto, & Sudarno. (2017). Pengaruh kecerdasan emosional (EQ) dan fasilitas pembelajaran terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi, 3(2), 1-12.

Risma, D. (2012). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap kinerja karyawan. Educhild, 1(1), 86-97.

Saputra, W. N., Supriyanto, A., Astuti, B., Ayriza, Y., & Adiputra, S. (2020). The effect of student perception of negative school climate on poor academic performance of student in Indonesia. International Journal of Learning, Teaching, and Educational Research, 19(2), 279-291.

Saragih, J. H., & Valentina, T. D. (2015). Hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi akademik pada mahasiswa aktivis organisasi kemahasiswaan di lingkungan Universitas Udayana. Jurnal Psikologi Udayana, 2(2), 246-255.

Sarjono, H., & Julianita, W. (2011). SPSS vs LISREL: Sebuah pengantar, aplikasi untuk riset. Jakarta: Salemba Empat.

Schunk, D. H. (2012). Learning theories an educational perspective. Boston: Pearson.

Sembiring, M., Milfayetty, S., & Siregar, N. I. (2015). Hubungan kecerdasan emosi dan kecerdasan spiritual dengan perilaku prososial mahasiswa calon katekis. Jurnal Universitas Negeri Medan, 1-11.

Sidabutar, M., Aidilsyah, M. R., Aulia, Y. K., Umari, N. I., Khairi, F. A., Usman, A., & Altania, E. (2020). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Epistema, 1(2), 117-125.

Sinaga, D. (2018, 1 19). CNN Indonesia. Retrieved from CNN Indonesia: https://www.cnnindonesia.com/edukasi/20180103112420-445-266335/ada-apa-dengan-pendidikan-di-indonesia

Suarti, N. K., Astuti, F. H., Gunawan, I. M., Ahmad, H., & Abdurrahman. (2020). Layanan informasi dalam rangka meminimalisir kecemasan akademik siswa. Jurnal Pengabidian UNDIKMA, 1(2), 111-117.

Sugiyono. (2007). Statistik untuk penelitian. Bandung: CV Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&B. Bandung: Alfabeta.

Sujana, I. W. (2019). Fungsi dan tujuan pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29-39.

Suratmi, Abdullah, R., & Taufik, M. (2017). Hubungan antara tingkat kecemasan dengan hasil belajar mahasiswa di Program Studi Pendidikan Biologi Untirta. Jurnal Pembelajaran Biologi, 4(1), 71-76.

Surin, M. P., & Surat, S. (2021). Hubungan antara kecerdasan emosi dengan prestasi akademik pelajar sarjana. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6(8), 236-248.

Syafi'i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi tentang prestasi belajar siswa dalam berbagai aspek dan faktor yang mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115-123.

Then, W. (2019). Pengaruh minat dan motivasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa sekolah tinggi bahasa harapan bersama. Jurnal Cakrawala Mandarin, 3(2), 1-14.

Uno, H. (2016). Teori motivasi dan pengukurannya. jakarta: PT Bumi Aksara.

Wahyudi, P. H., & Sari, M. R. (2019). pengaruh kecerdasan emosional, fasilitas belajar, dan kompetensi dosen terhadap persepsi prestasi akademik mahasiswa akuntansi. e-Journal Akuntansi, 29(3), 1083-1093.

Warman, B. (2016). The effect of teachers professional competence and learning motivation on accounting students learning outcomes at vocational high school 1 of Jambi. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(1), 31-45.

WHO. (2019). Retrieved 27 February, 2022, from https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-forpublic

Wuwung, O. C. (2020). Strategi pembelajaran dan kecerdasan emosional. Surabaya: Scopindo Media Pustaka.

Yang, Y.-T. C., & Wu, W.-C. I. (2012). Digital storytelling for enhancing student academic achievement, critical thinking and learning motivation: A year-long experimental study. Computers & Education 59, 339-352.

Yanuardianto, E. (2019). Teori kognitif sosial Albert Bandura. Jurnal Auladuna, 1(2), 94-111.

Zavera, D. F., & Suherman, M. M. (2018). Hubungan antara tingkat kecemasan dengan prestasi akademik mahasiswa di kota Bandung. Fokus, 1(3), 111-116.

Downloads

Published

2024-08-27

How to Cite

Dipsatara, T., & Ruhaena , L. (2024). Hubungan Antara Kecemasan Akademik, Motivasi Belajar, dan Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 5(5), 1923–1934. https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i5.2784

Issue

Vol. 5 No. 5 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus - September 2024)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Taqiya Dipsatara, Lisnawati Ruhaena

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).