Pengaruh Penggunaan Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar

Authors

  • Audry Hakimunnisa Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia
  • Rahmiati Rahmiati Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i5.2282

Keywords:

Ice Breaking, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Ice Breaking terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas IV di SDN Ciracas 03 Jakarta Timur. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Ciracas 03 Jakarta Timur pada bulan November 2023 sampai bulan Mei 2024. Jenis penelitian yaitu kuantitatif dengan desain eksperimen. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental, sampel diambil secara sampling jenuh yang dibagi menjadi 2 kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah posttest pilihan ganda dan hasilnya diuji melalui statistik. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 86,16, sedangkan nilai rata-rata posttest kelas kontrol sebesar 58,84, artinya terdapat perbedaan nilai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan Ice Breaking dilakukan analisis data menggunakan uji-t (independent sample t-test). Hasil signifikansi (2-tailed) menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang dimana nilai signifikansi tersebut lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05). Maka  ditolak dan  diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan Ice Breaking terhadap hasil belajar pada mata pelajaran matematika. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan Ice Breaking membawa pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika peserta didik.

References

Anggraeni, A., Widiyana, F., Diansari, I., & Dhinata, Z. M. (2020). Penerapan Ice Breaking Untuk Siswa Kelas Iv Di Sd Negeri 1 Pringkuku Sebagai Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar. J-S-E: Journal of Social Empowerment, 05(01), 34–37.

Febriandari, E. I. (2018). Pengaruh Kreativitas Guru Dalam Menerapkan Ice Breaking Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 3(4), 485. https://doi.org/10.28926/briliant.v3i4.253

Darmadi. (2018). Asyiknya Belajar Sambil Bermain. Guepedia.

Harianja, M. M., & Sapri, S. (2022). Implementasi dan Manfaat Ice Breaking untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1324–1330. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2298

Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi. Buletin Psikologi, 27(2), 187. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38619

Khoerunisa, T., & Amirudin, A. (2020). Pengaruh Ice Breaking Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas III Sekolah Dasar Islam Terpadu Nuurusshiddiiq Kedawung Cirebon. EduBase?: Journal of Basic Education, 1(1), 84. https://doi.org/10.47453/edubase.v1i1.47

Muhammad Dasep, Risa Salsabila, & Melinda Ayu Azzahra. (2023). Pentingnya Mengenali Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar Dalam Kegiatan Pembelajaran. In Jurnal Abdi Nusa (Vol. 3, Issue 3). https://doi.org/10.52005/abdinusa.v3i3.104

Nugraha, S. A., Sudiatmi, T., & Suswandari, M. (2020). Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV [Study of the Effect of Online Learning on Grade IV Maths Learning Outcomes]. Jurnal Inovasi Penelitian [Journal of Research Innovation], 1(3), 265–276.

Solihat, A., Astuti, A. R., & Satriani, I. (2020). the Influence of Ice Breaker To Students’ Motivation in Teaching English. PROJECT (Professional Journal of English Education), 3(2), 210. https://doi.org/10.22460/project.v3i2.p210-216

Tumulo, T. I. (2022). Volume 02, (2), June 2022 http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/dikmas. Pendidikan Masyarakat Dan Pengabdia, 02(23), 539–552.

Downloads

Published

2024-08-11

How to Cite

Hakimunnisa, A., & Rahmiati, R. (2024). Pengaruh Penggunaan Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 5(5), 1567–1576. https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i5.2282

Issue

Vol. 5 No. 5 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus - September 2024)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Audry Hakimunnisa, Rahmiati Rahmiati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).