Pengaruh Model Pembelajaran Multiliterasi terhadap Keterampilan Menyimak dan Berbicara Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Authors

  • Jasminawati Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia
  • Supartinah Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i6.6646

Keywords:

Model Pembelajaran Multiliterasi, Keterampilan Menyimak, Keterampilan Berbicara

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran multiliterasi terhadap keterampilan menyimak dan berbicara siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan eksperimen semu dengan desain nonequivalent control group. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas IV semester genap tahun ajaran 2024/2025 di SD Negeri 1 Dasan Lekong dan SD Negeri 1 Nyiur Tebel, Kecamatan Sukamulia, Kabupaten Lombok Timur. Sampel terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen (30 siswa) yang diajar dengan model multiliterasi dan kelas kontrol (30 siswa) yang diajar dengan model role playing. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian untuk keterampilan menyimak dan lembar observasi kinerja untuk keterampilan berbicara. Analisis data dilakukan menggunakan uji Independent Sample t-Test dan MANOVA pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran multiliterasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan menyimak (t = 8,106; sig = 0,000) dan berbicara (t = 3,044; sig = 0,004). Secara simultan, hasil MANOVA menunjukkan pengaruh signifikan (Wilks’ Lambda, sig = 0,000). Hasil penelitian ini menegaskan bahwa model pembelajaran multiliterasi efektif dalam meningkatkan keterampilan menyimak dan berbicara siswa sekolah dasar.

References

Agung, P., Dudu, S. S., & Reza R (2021). Model Pembelajaran Multiliterasi Berbantuan Media Big Book Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(02), 282–290. https://doi.org/10.21009/jpd.v11i02.19860

Qizi, A. S. A. (2020). The pros and cons of teaching speaking skills in the classroom. Middle European Scientific Bulletin, 6(November), 38–39. https://doi.org/10.47494/mesb.2020.6.108

Bahasa, B. P. dan P. (2021). Perbaiki Pelajaran Membaca untuk Meningkatkan Kompetensi Literasi Siswa.

Basyoni, A., Shu, M., Goh, H. B., & Seng, H. (2020). The Effectiveness of Using Students’ Created Digital Storytelling in Enhancing Saudi Ninth Graders’ Critical Listening Skills. Journal of Education and Social Sciences, 16(1), 58–72.

Dewi, D. S., Hartono, R., Saleh, M., & ... (2023). Investigating Multiliteracy Pedagogy Practices of EFL-Speaking Teachers in Indonesia. … on Science, Education …, 169–175. https://proceeding.unnes.ac.id/ISET/article/view/2414%0Ahttps://proceeding.unnes.ac.id/ISET/article/download/2414/1899

Dewi, Muhroji, M., & Ratnawati, W. (2022). Penerapan Pembelajaran Multiliterasi Terhadap Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Narasi Siswa Kelas IV di SD Negeri 1 Barenglor. Educatif Journal of Education Research, 4(3), 240–247. https://doi.org/10.36654/educatif.v4i3.229

Dina Aulia Yudistira Munthe, Trisna Pratiwi Hasibuan, Dinda Patliana Sukma, Syahrani Yumna Irfani, & Yuli Deliyanti. (2023). ANALISIS KEMAMPUAN MENYIMAK SISWA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa, 2(2), 48–56. https://doi.org/10.55606/jurribah.v2i2.1405

Divina, A. T., Setyawan, D. A., & Nurhidayah, L. R. (2022). Hubungan Antara Bilingualisme Dengan Kemampuan Bahasa Reseptif Pada Anak Kelas 2 Di Sekolah Dasar (SD) Negeri 2 Leuweunggajah Cirebon. Jurnal Terapi Wicara Dan Bahasa, 1(1), 12–24. https://doi.org/10.59686/jtwb.v1i1.2

Fatikhasari, N. A., & Nuroh, E. Z. (2025). Implementasi Pembelajaran Multiliterasi Pedagogik di Sekolah Dasar. 429–440.

Gonzalez-Torres, P. F., & Solano, L. M. (2024). Video Listening Journals and Enhanced EFL Listening Skills. Journal of University Teaching and Learning Practice, 21(1). https://doi.org/10.53761/stbpjr54

Hamid, M. A. (2023). Korelasi Antara Kemampuan Menyimak dan Kemampuan Berbicara Siswa Pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Konsepsi, 12(1), 45–53. http://www.p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/259

Kardika, R. W., Rokhman, F., & Pristiwati, R. (2023). Penggunaan Media Digital terhadap Kemampuan Literasi Multimodal dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6715–6721. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2307

Lee, H. (2022). The Journal of Asia TEFL. Journal of Asia TEFL, 19(1), 163–179. https://doi.org/10.18823/asiatefl.2022.19.1.10.163

Lissandra, F., Rosario, D., Romalaine, D., & C, C. A. (2025). Senior High School Teacher ’ s Assessment on Multiliteracies Practices across Strands. 10(2).

Musawir Muhammad, Hasbi Nur, N. (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital Dalam Pembelajaran Keterampilan Menyimak: Analisis Literatur. Manifestasi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 18–24.

Nasution, S. R. A., & Harahap, M. S. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Project Based Learning Yang Valid Untuk Siswa Kelas Iv Sd. Jurnal Education and Development, 7(3), 108. https://doi.org/10.37081/ed.v7i3.1196

Nawawi, M., Christanti, A., Izzudin, A., & Laili, M. (2021). The Multiliteracy Pedagogy for Teaching Speaking To Enhance The Students’ Higher Order Thinking Skills (HOTS). https://doi.org/10.4108/eai.4-11-2020.2314187

Nurhasanah, E. (2022). Multiliteracy Pedagogy in Teaching Indonesian Drama Study Course. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(4), 5273–5282. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i4.1375

Paesani, K., & Allen, H. W. (2020). Teacher development and multiliteracies pedagogy: Challenges and opportunities for postsecondary language programs. Second Language Research & Practice, 1(1), 124–138. http://hdl.handle.net/10125/69844

Perayani, K., & Rasna, I. W. (2022). PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PODCAST BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL). Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 11(1), 108–117.

Prihatini, A., & Sugiarti, S. (2021). Implementasi Pembelajaran Multiliterasi Berbasis Engaged Learning dalam Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran. Warta LPM, 24(3), 507–520. https://doi.org/10.23917/warta.v24i3.13407

Rahman, F. A., & S. Damaianti, V. (2019). Model Multiliterasi Kritis Dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 27–34. https://doi.org/10.21009/jpd.v10i1.11140

Setiya Ningrum, M., Irianto, A., & Setianingsih, R. (2020). Model Pembelajaran Multiterasi Terhadap Keterampilan Berbicara: Studi Eksperimen di Sekolah Dasar. Journal Of Edukasi Borneo, 1(1), 35–40.

Setyawati, A. (2022). Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Pengaruh Kecakapan Imajinasi dan Lisan Terhadap Hasil. I.

Sugiarti, S., Prihatini, A., & Andalas, E. F. (2024). Dinamika Penerapan Pembelajaran Multiliterasi dengan Perspektif Ekologi: Kajian Narrative Inquiry. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 152–169. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.17202

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. In Bandung: Alfabeta.

Ubaidillah, M. I., Masripah, M., & Holis, A. (2025). Kemampuan Menyimak sebagai Pondasi Pengembangan Keterampilan Berbahasa Siswa Kelas Rendah pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 439–448. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.1404

UNESCO. (2022). Non-state actors in education. In Global Education Monitoring Report. https://en.unesco.org/gem-report/non-state_actors

Wang, J. (2024). Effectiveness of Schema-based English Listening Teaching Mode in Secondary Vocational Schools. International Journal of English Language Teaching, 12(3), 23–52. https://doi.org/10.37745/ijelt.13/vol12n32352

Winangsih, S., Herlambang, Y. T., & Muhtar, T. (2025). Pedagogik Multiliterasi: Paradigma Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum Merdeka. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 997–1002. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1419

Yulianti, P., Ilham, Bafadal, M. F., Rahmaniah, R., Ismail, H., & Hudri, M. (2024). Pengaruh Meningkatnya Keterampilan Berbicara dalam Platform Digital dan Pembelajaran diruang Kelas. Seminar Nasional Paedagoria, 4, 72–84.

Downloads

Published

2025-11-27

How to Cite

Jasminawati, & Supartinah. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Multiliterasi terhadap Keterampilan Menyimak dan Berbicara Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 6(6), 5719–5729. https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i6.6646

Issue

Vol. 6 No. 6 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Oktober-November 2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Jasminawati, Supartinah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).