Pengaruh Kepemimpinan Instruksional Terhadap Kualitas Pembelajaran Sekolah Penggerak SMA Negeri Kota Semarang

Authors

  • Suratmin UPGRI Semarang, Semarang, Indonesia
  • A. Y. Soegeng Ysh UPGRI Semarang, Semarang, Indonesia
  • Widya Kusumaningsih UPGRI Semarang, Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i3.4701

Keywords:

Kualitas Pembelajaran, Kepemimpinan Instruksional, Sekolah Penggerak

Abstract

Data rapor pendidikan menunjukkan mutu pembelajaran pada indikator metode pembelajaran dan motivasi guru belum optimal. Masih terdapat kesenjangan pada masing-masing sekolah yang berstatus sekolah penggerak. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan pembelajaran terhadap mutu pembelajaran pada Sekolah Penggerak Sekolah Menengah Atas di Kota Semarang. Pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode survei. Jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian sebanyak 270 guru dan sampel penelitian sebanyak 162 guru. Pengumpulan data dengan angket. Teknik analisis data dengan analisis data deskriptif, uji prasyarat meliputi uji normalitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas, pengujuan kelinearitas hubungan dan uji hipotesis meliputi regresi linier sederhana dan berganda. Temuan hasil penelitian mengindikasikan bahwa kepemimpinan pembelajaran mempengaruhi kualitas pembelajaran sebesar 45,50%, ditemukan persamaan regresi ? = 44,388 + 0,756X1 dan nilai koefisien korelasi 0,455. Kesimpulan penelitian ini adalah pengaruh kepemimpinan pembelajaran terhadap kualitas pembelajaran adalah sebesar 45,50%.

References

Asmini, E. A. (2024). Pengaruh supervisi kepala sekolah dan motivasi kerja guru terhadap kualitas pembelajaran guru. Jurnal Pendidikan, 123-135.

Bastari, R. &. (2020). Motivasi kerja guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jakarta: Universitas Pendidikan.

Daryanto. (2023). Kualitas pembelajaran: Strategi dan implementasi untuk hasil belajar optimal. Jakarta: Penerbit Andi.

Day, C. G. (2016). The impact of school leadership on teacher motivation and student achievement. London: Routledge.

Dwiyono, H. S. (2022). Kepemimpinan instruksional kepala sekolah dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan, 45-57.

Ghozali, I. d. (2020). Partial Least Square Konsep, Teknik Dan Aplikasi Menggunakan Program SmartPLS 3.0. Edisi 2. . Semarang: Undip.

Hallinger, P. (2021). Instructional leadership: Past, present, and future. Journal of Educational Leadership, 12-28.

Hattie. (2020). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London: Routledge.

Hidayat, R. &. (2021). Pengaruh insentif terhadap motivasi kerja guru di sekolah dasar. Yogyakarta: Andi.

Kemendikbudristek. (2023). Modul Guru Penggerak. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Jakarta: Kebudayaan Riset dan Teknologi.

Kusnandar. (2022). Pengembangan kepemimpinan kepala sekolah. Jakarta: Kemendikbudristek.

Leithwood, K. (2020). Leadership that influences student learning. Journal of School Leadership, 45-86.

Leithwood, K. H. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 5-22.

Nurdadiyono, R. H. (2022). Pengaruh motivasi kerja dan kinerja terhadap kualitas pembelajaran guru. Jurnal Ilmu Pendidikan, 89-102.

Pratiwi. (2021). Psikologi Kinerja Guru. Bandung: Alfabeta.

Raihani. (2020). Efektivitas kepemimpinan instruksional dalam pendidikan. Indonesian Journal of Education, 120-138.

Ryan, R. M. (2020). Intrinsic and extrinsic motivations in education: Theory and research. New York: Springer.

Sanjaya. (2022). Strategi pembelajaran berbasis interaksi dan hasil belajar siswa. Jakarta: Prenada Media.

Schunk, D. H. (2018). Motivation in education: Theory, research, and applications (5th ed.). London: Upper Saddle River, NJ: Pearson.

Skaalvik, E. M. (2017). Teacher motivation and job satisfaction. Scandinavian Journal of Educational Research, 29-58.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suyanto. (2017). Standard pembelajaran berkualitas. . Yogyakarta: UNY Press.

Usman. (2019). Kepemimpinan dalam pendidikan: Teori dan praktik. Jakarta: Bumi Aksara.

Downloads

Published

2025-05-09

How to Cite

Suratmin, Soegeng Ysh, A. Y., & Kusumaningsih, W. (2025). Pengaruh Kepemimpinan Instruksional Terhadap Kualitas Pembelajaran Sekolah Penggerak SMA Negeri Kota Semarang. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 6(3), 2322–2328. https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i3.4701

Issue

Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (April - Mei 2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Suratmin, A. Y. Soegeng Ysh, Widya Kusumaningsih

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS).